Análisis y perspectivas de la reforma educativa
• Porque la educación contribuya al desarrollo de la nación pluricultural democrática y justa establecida en la Constitución. • Por una reforma educativa que garantice la participación de maestros, padres de familia y estudiantes en la definición de políticas, planes y programas. • Por la construcción de auténticas comunida des educativas facultadas para desarrollar iniciativas pedagógicas y resolver sus propios problemas educativos acordes con sus contextos regionales, sociales, económicos y culturales. • Por una educación pública laica y gratuita garantizada por el financiamiento íntegro y suficiente del Estado.
Consideraciones sobre la supuesta reforma educativa
Los recientes cambios a la Constitución, en materia supuestamente educativa, se han realizado de manera autoritaria y antidemocrática y lo mismo ocurre con los siguientes pasos que se están dando para emitir las llamadas leyes secundarias. Las supuestas reformas educativas han sido impuestas por los intereses del gran capital nacional e internacional a través de organismos como la COPARMEX, el Consejo Coordinador empresarial, la asociación Mexicanos Primero, el FMI, el BM, el BID y la OCDE. La educación pública enfrenta la ofensiva de la gran burguesía a través de las organizaciones patronales-empresariales, el alto clero político, las organizaciones reaccionarias-fascistas y el Estado mexicano, que se proponen la privatización total, argumentando una crisis de la educación, haciendo responsable de ella a los maestros y todos los trabajadores de la educación. La reforma educativa tiene una relación estrecha con la reforma laboral promulgada el 30 de noviembre de 2012; la Ley Federal del Trabajo (LFT) es una reforma agresiva a todas luces contra los trabajadores, dando una mayor protección a los intereses de las empresas. Uno de los planteamientos centrales de la reforma laboral es la flexibilización del trabajo, la tercerización laboral, generando inestabilidad en el empleo y subempleo; contratismo, cancelación de derechos, despidos masivos, contrataciones efímeras y en precarias condiciones, reducción de salarios, ampliación de la jornada de trabajo, recorte de vacaciones, y eliminación de la seguridad social y de los sindicatos. Los dirigentes pro patronales del SNTE sólo han sembrado la confusión, duda, temor e incertidumbre en los trabajadores de la educación, demostrando sus dotes histriónicas y haciendo uso de la más vil demagogia, pretenden erigirse en sus defensores, cuando ha sido el charrismo sindical quien ha entregado la educación y sacrificado los derechos de los trabajadores. Porque es preciso recordar que ellos han sido los autores, 143