Análisis y perspectivas de la reforma educativa
• El Servicio Profesional Docente está diseñado para despedir al Magisterio. • Con la R.E el Estado se desentiende de su responsabilidad de garantizar Educación al Pueblo, recayendo en los Padres de Familia el sostenimiento de las Escuelas y permitiendo la entrada a los empresarios. • La R.E al no ser consultada carece del necesario respaldo de los actores de la Educación Nacional. • En la R.E predominan criterios políticos, administrativos y laborales y carece de una perspectiva pedagógica. • La R.E plantea un marco homogéneo para una realidad compleja y diversa. • La R.E se centra en lo punitivo antes que en lo formativo y prevalece la razón del control político. • Señala a los Profesores como los causantes de los problemas Educativos. • Está basada en las malas prácticas de la cúpula Sindical charra del SNTE, y descalifica las reivindicaciones laborales y a quienes las realizan. • Surgió al margen de la consulta, de los tiempos y formas que marca la constitución para definir el plan de Gobierno.
Propuestas y demandas sobre la reforma a los artículos 3º y 73 constitucionales
• Abrogación de la reforma a los artículos 3º y 73 Constitucionales. • Iniciar un proceso para replantear la actual estructura y funcionamiento del Sistema Educativo Nacional, con vistas a un nuevo marco normativo en materia Educativa. • A la par, debe generarse, extenderse y profundizarse el Debate Nacional y popular sobre el tema Educativo; mismo que debe contemplar las siguientes cuestiones: ? verdadera transformación Educativa que parta del núcleo del proceso EduUna cativo y garantice la participación de los actores y fuerzas más importantes de la Educación. ? Educación humanista. Una ? Una Educación contextualizada que responda a las características y problemas de la diversidad Nacional. ? Una Educación basada en la memoria histórica de nuestro Pueblo, abierta a la cultura y al conocimiento. ? Educación sustentada en la autonomía y participación democrática. Una ? programa serio de actualización para los Maestros en servicio. Un ? Una evaluación cualitativamente distinta, situada en los problemas reales, horizontal y de abajo hacia arriba. 137