V Foro regional
• Fortalecer y defender a las normales públicas replanteando su espíritu crítico y científico, retomando las teorías pedagógicas emancipadoras y la inclusión del materialismo histórico en los planes y programas de estudio. • Luchar por la democratización del SNTE, exigir la realización de los congresos seccionales y el respeto a la votación universal directa y secreta. C) Conclusiones • Estos Foros forman parte de una estrategia nacional de la CNTE pero por si solos, no garantizan la solución a fondo de nuestra problemática, se debe trabajar en la organización de base para difundir los impactos de esta RE y concientizar a los maestros, para generar las condiciones de establecer un diálogo digno y con soluciones concretas que den solución a las demandas del pueblo y de los trabajadores de la educación. • Estamos claros que con estos Foros no se va a lograr una verdadera RE ya que la realidad es mucha más compleja. Este proceso debe partir de una lucha de clases como lo menciona Aníbal Ponce. D) Participación y aportaciones de los asistentes a) Inquietudes • Sólo provoca la simulación e inventa todo para lograr la certificación, demostrando que es sólo un juego. • La Reforma no existe, no produce cambios satisfactorios en el aula, es sólo un asunto político. • La RE viene plagada de irregularidades, en la redacción del art. 3º tiene contenidos laborales, administrativos y empresariales. • Los charros mienten al decir que no hay afectaciones laborales. • Se denuncia la desinformación oficialista de las autoridades educativas y de los charros para inhibir la participación de los maestros a este Foro, al mentir diciendo que no había tiempo liberado. • Se manifiesta la problemática de organización de la CNTE en Sonora y definir qué se debe hacer en lo inmediato después de este Foro. b) Propuestas • Llevar a cabo un autorregistro, dirigido a los medios de comunicación. Como en wikilis hay que sacar la verdad y esa verdad es la CNTE, quien en términos de la lucha mediática debe emplear videos y moverse en las redes sociales. Con información ordenada y precisa debe explicar otros ambientes educativos como evidencia de las situación precaria de los estudiantes, y las escuelas, pero 126