V Foro regional
• La evaluación centralizada promueve criterios estandarizados que inhiben la expresión de las particularidades locales y regionales, así como la capacidad de los gobiernos estatales de proveer lo necesario para el logro de los proyectos educativos. • El instrumentalismo de la educa ción con las pruebas Enlace son una panacea mercantil, sin embargo, ha empobrecido los conocimientos, habilidades y destrezas e inhibe las capacidades de la niñez y juventud. • Es un golpe de estado educativo en donde la opinión del drama académico no está considerada resultando ser excluyente y autoritaria. • Los maestros de la CNTE no nos negamos a ser evaluados, pero no con este tipo de evaluación. Las vivencias en nuestras escuelas no se aprenden llenando bolitas. • Elimina el contexto socio-histórico y cultural como la cultura regional, la identidad histórica, la pluriculturalidad consagrada en el art. 2º constitucional. • El sustento filosófico promovido en la RE es pragmático y mercantil. Se percibe la cosificación tanto del docente como del estudiante que desprovistos de su calidad humana se convierten en un producto estandarizado y medible. En esta dimensión, el docente es un producto desechable y el estudiante es un simple reproductor de esquemas conceptuales limitados a dar respuestas a los exámenes, con ello se formalizan mecanismos de simulación, dejando a los trabajadores y estudiantes indefensos y a expensas al libre mercado. • El carácter punitivo de la evaluación está en el art. 48 de la Ley del Servicio Profesional Docente y proviene de la recomendación de la visión eficientista de la OCDE: la separación del cargo a los docentes que reprueben el proceso evaluatorio. • El servicio profesional docente está diseñado para despedir al magisterio. • Desaparece el normalismo a través del concurso de oposición. • Respecto a la modificación del art. 73 sobre la autonomía de la gestión educativa, se eleva a rasgo constitucional la privatización educativa. Deslindándose de su responsabilidad educativa. • La autonomía de gestión transforma al director en un capataz que avala la privatización. Tiene que ver con la reducción del presupuesto educativo. Es un espejismo, el estado se desentiende, recayendo en los padres de familia el sostenimiento de las escuelas, permitiendo la entrada a los empresarios. • ¿En dónde queda la obligación del estado? El estado se desentiende de su obligación constitucional poniendo en riesgo su legitimidad y legalidad, por ello se refuerza la sospecha de ser privatizada y excluyente.
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