III Foro regional
“responsabilidad” de la educación es contribuir a elevar la capacidad de competir en el mercado globalizado. Competir en un mundo desregulado, en el “nuevo capitalismo” basado en el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación. 3.- Todo esto en contra de un modelo alternativo, crítico, humanista, científico, para construir una sociedad que transforma. La escuela pública debería servir para formar mujeres y hombres con compromiso social, cultos, libres, con pensamiento crítico y humanista, y conocimientos científicos y tecnológicos sólidos y actualizados, que contribuyan a construir una sociedad educada, equitativa y solidaria. Frente a la filosofía del mercado y el socialdarwinismo neoliberal la propuesta cultural, educativa, científica de la CNTE es brindar a los niños y jóvenes un conocimiento socialmente útil; una formación sólida, amplia, avanzada; dotarlos de capacidad para razonar, criticar, analizar y decodificar los usos y abusos del poder para trabajar para una sociedad más justa, fraterna, diversa, donde todos quepan. Por eso son incómodos al sistema la CNTE y la CETEG. 4.- Sobre la Evaluación, afirmó, que debe evaluarse porque eso sirve para corregir o enmendar las limitaciones que se tiene respecto a algo, no debe ser para sancionar y excluir. En México lo que se ha hecho es imponer una evaluación, que no toma en cuenta el contexto, estandarizante, sin considerar la naturaleza plurietnica y los muchos Méxicos que somos. 5.- Otra batalla asimétrica es la que se libra en los medios de comunicación masiva, que obedecen a sus amos, invocan la razón de estado, calumnian a los maestros y exigen linchamiento a los maestros. Repiten, escenas como los “enfrentamientos” en la autopista del sol. Culpan a los maestros del deterioro, de la educación, los convierten en criminales y no en legítimos defensores de sus derechos. Se trata de evitar que se reflexione sobre lo esencial. La movilización de los maestros exhibe el verdadero rostro de los medios y sus asalariados. Desde el poder buscan convertir a los maestros en sus enemigos. Objetivo claro de la contrarreforma: acabar con el papel de los maestros en su compromiso social con sus comunidades, con su liderazgo social. En los medios se promueve la idea de que hay que, evaluar y examinar a los maestros, algunos saben que los exámenes no son neutrales, no son elementos técnicos, pero usan a los medios para justificarlos, ocultan que los maestros proponen una educación distinta de abajo hacia arriba, que no se oponen a la evaluación pero debe ser integral, como proceso. Tal vez no lo saben porque no son maestros, los funcionarios que los promovieron. 102