Reflexões sobre Educação – Nº 01 – 2017
especial ainda não tem a qualidade que necessita. As escolas
estão se adequando, mas ainda há muito o que ser feito.
Para que a inclusão aconteça, além das políticas públi-
cas, se faz necessário, recursos tecnológicos e financeiros,
estrutura física adequada, gestão de qualidade nas escolas e,
principalmente, compromisso com a educação ofertada aos
alunos da educação especial, pois incluir o aluno não signifi-
ca somente colocá-lo no ambiente escolar em meio aos cole-
gas, é preciso prover métodos e técnicas adequadas para que
o aluno participe efetivamente das atividades realizadas na
escola, desta forma, acontecendo o processo de ensino
aprendizagem.
Referências
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil - ECA. Lei nº
8.069,
de
13
de
julho
de
1990.
Disponível
em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm (acesso em 31
jan. 2017)
BRASIL. Direito à educação: subsídios para a gestão dos sistemas edu-
cacionais: orientações gerais - orientações e marcos legais. 2ª ed., Brasí-
lia:
MEC/SEESP,
2006.
344
p.
Disponível
em:
http://www.portal.mec.gov.br/seesp (acesso em 31 jan. 2017)
BRASIL. Declaração de Salamanca e Enquadramento Ação na área das
necessidades educativas especiais. Brasília: UNESCO, 1994. Disponível
em: http://www.redeinclusao.pt/media/fl_9.pdf (acesso em 01 fev.
2017)
BRASIL. História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência
no Brasil. 1ª ed., Brasília: Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Na-
cional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. 443p.
(Este livro faz parte do Projeto OEI/BRA 08/001). Disponí-
vel:http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/sites/default/files/p
ublicacoes/historia-do-movimento-politico-pcd.pdf (acesso em 02 fev.
2017)
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SMEC 2017