La incorporación del vídeo permite el desarrollo de las capacidades de autoobservación y autoconfrontación , la posibilidad de visionar en grupos reducidos una determinada actuación docente , aportando opiniones que pueden enriquecen a los demás .
2 . INFORMÁTICA
Los ordenadores se componen de dos partes : el hardware , la parte física y el software , los programas que utiliza el ordenador para funcionar . Consisten en un sistema operativo , lenguajes de comunicación y programas de aplicación .
Los programas utilizados en educación se podrían clasificar en :
- Programas que siguen la línea de la enseñanza programada . Las actividades están controladas por el ordenador y por las estrategias pedagógicas utilizadas . Se basan en los principios de la psicología conductista , pero incorpora ideas de la psicología cognitiva [ 5 ].
- Simuladores y micromundos , el ordenador crea un entorno simulado , sometido a sus propias leyes , que se deben descubrir o aprender a utilizar , mediante exploración y experimentación dentro de ese entorno , convirtiéndose en una herramienta que potencia el desarrollo de las habilidades cognitivas del alumno .
- Programas de Inteligencia Artificial , son como una especie de tutorías donde se puede tomar la iniciativa .
La mayoría de los programas no pertenecen a una sola categoría sino que utilizan varias . Hay otro tipo de programas como puede ser el hipertexto y el hipermedia . El primero puede ser definido como un grafo entre cuyos nodos existen relaciones de vinculación ; estos vínculos son la característica principal , ya que permite la organización no lineal de la información . En los segundos , los nodos pueden contener cualquier tipo de información : texto , gráficos , imágenes , bases de datos , hoja de cálculo , supone un avance mayor en el desarrollo tecnológico pudiendo integrar imágenes en movimiento , sonidos , etc .
La potencialidad educativa del ordenador radica , en la interactividad que permite al usuario , como puede ser el vídeo interactivo como una posibilidad que ofrece la informática para utilizar imágenes videográficas de un modo flexible y bajo control del usuario . Este vídeo interactivo , sigue el proceso de acuerdo con los requisitos de quién lo utiliza . Los programas se estructuran en secuencias independientes , con sentido propio y sujetas a modos flexibles de organización .
El desarrollo tecnológico ha provocado el desarrollo de nuevas habilidades en los estudiantes que deben ser tenidas en cuenta . Esta situación , cuestiona los métodos pedagógicos tradicionales más limitados en las fuentes de datos , de carácter discursivo y