- Que estén experimentadas suficientemente . - Costos ( relación calidad-inversión ) - Condiciones de uso .
La enorme proliferación de Nuevas Tecnologías y su convivencia y fusión con las antiguas han dado lugar a unas nuevas costumbres y hábitos de la sociedad . El tiempo de los niños , sus juegos , ya no está en relación con las actividades escolares simplemente . Su tiempo de ocio se organiza según el mayor tiempo que necesitan ante los ordenadores , los vídeos o simplemente la televisión , son elementos que ocupan un tiempo y una atención en todas las edades y segmentos de la sociedad , pero de muy importante seguimiento en la juventud o en la infancia , ya que para utilizar todas estas herramientas , se necesita tiempo , tiempo que antes dedicaban a otras actividades ; y esto les ha obligado indirectamente a reorganizar sus actividades diarias y replantearse los tiempos en sus horarios .
Se considera a los materiales sobre todo como mediadores en el proceso de enseñanza / aprendizaje . No siendo posible incorporar al " currículum " todos los hechos y fenómenos que conforman la realidad externa , los materiales actúan como herramientas para seleccionar aquellos aspectos de la realidad que se desea incorporar al currículo , y que por sí mismo no podrían estar presentes en el medio educativo . Siendo esta selección un proceso de concreción progresiva cuya última etapa corresponde al propio docente al elaborar su programación de aula .
Pero junto a esta labor de intermediación entre la cultura y los alumnos , cumplen una segunda función motivadora , estimulando la atención y el interés de los alumnos , partiendo de sus intereses y necesidades e induciendo la producción de nuevos aprendizajes . Esta función motivadora se concreta en características ( relativamente novedosas ) que deben reunir , como la atención a la diversidad y a los ritmos individuales de aprendizaje .
Características de las herramientas educativas .
Las características de los materiales curriculares , sin ánimo de ser exhaustivos , merecen destacarse las siguientes :
- Deben prestar atención a los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos . En un sistema educativo que hace de la atención a la diversidad una de sus piedras angulares , el clásico libro de texto con contenidos homogéneos para todos los alumnos , que todos ellos deben asimilar en tiempos de aprendizaje más o menos similares , debería quedar descartado . Los nuevos materiales deben combinar diferentes medios de expresión y códigos para la