incorporándose al mundo educativo a la velocidad que impone el mercado de masas y los educadores , intentamos adaptarlos y acomodarlos al mundo escolar .
En la imagen que tenemos de los medios predomina una concepción tecnicista que beneficia al mercado , pero perjudica a la educación y a la sociedad en general . Hay , al menos , dos formas muy extendidas de entender la relación entre la educación y los medios :
- La visión tecnicista dice , tenemos estos medios , vamos a ver cómo los podemos aplicar en la educación .
- La visión educativa dice , en la educación tenemos estos problemas , vamos a ver qué medios podemos resolverlos y o qué medios permiten resolverlos mejor .
Actitudes de los agentes sociales ante estas herramientas educativas
El primer motivo que legitima la introducción de medios y recursos audiovisuales en la escuela es el hecho de que enriquecerán al proceso de enseñanza aprendizaje al apelar cada uno de ellos a capacidades sensoriales y a procesos mentales distintos . Cuanto más numerosas y diversificadas sean las capacidades sensoriales y mentales implicadas en el proceso de aprendizaje , más posibilidades existirán de optimización del proceso .
A cada medio se le asignará la transmisión de aquellas informaciones que mejor se adecuen a su especificidad tecnológica y expresiva . Siendo , el vídeo , un medio audio-visualcinético , cualquier información que tenga este carácter encontrará en el vídeo su forma de expresión más adecuada .
La misma consideración sirve para el resto de medios . La progresiva incorporación de tecnologías punta , como la informática , permitirá aunar en una única tecnología todas las formas de expresión conocidas hasta ahora : el lenguaje verbal oral y escrito , la imagen estática y la imagen dinámica , la música y los efectos sonoros , los gráficos y esquemas ..., pero reservando a cada uno de estas formas de expresión el tipo de mensaje más pertinente y la función didáctica más apropiada .
Otro motivo que justifica la incorporación de las Nuevas Tecnologías como herramientas de educación en el aula es el aprovechamiento del carácter motivador cuando se asume como forma de expresión diferenciada , cuando se explotan sus mensajes potencialidades expresivas . Su capacidad motivadora nunca deberá basarse en el interés que suele despertar en el usuario una tecnología cuando le resulta novedosa , porque entonces , se caería en una contradicción , se utiliza la tecnología porque resulta motivadora para el alumno , y , a base de usarla , se iría destruyendo su capacidad de motivación .
Los medios audiovisuales más elementales , como el retroproyector o el proyector de diapositivas , pueden incrementar la motivación del aprendizaje al aportar informaciones con una fuerte carga sensorial , es decir , al aportar concreción en un universo de abstracciones . Si se trabaja en el aula con estos medios dinámicos , la motivación se incrementa , tanto en los animales , como en el hombre ; el movimiento es un extraordinario