deja de lado a grandes colectivos " marginales " alejados de ese " mass media ", D) El libro de texto induce también en alumnos y padres un hábito de uniformidad, de pensar en lo que hay o no hay que estudiar, lo que es o no importante, lo que va o no va a ser exigido en los exámenes... Los padres también lo utilizan para medir y verificar el progreso de sus hijos( y en ocasiones para controlar el grado de cumplimiento de la programación por el profesor) Es evidente que estos hábitos, tan arraigados en la escuela, coartan bastante la creatividad y la iniciativa.
- La tecnología de la radiodifusión, como son la radio y la televisión, que han evolucionado en dos direcciones: por un lado, el aumento de la eficiencia de los servicios tradicionales, gracias a un uso más racional y económico de los recursos disponibles; y por otro, la introducción de nuevos servicios vinculados a los existentes. No obstante, aunque el progreso radiofónico ha sido importante, ha sido superado por la distribución de programas de televisión. Así, podríamos citar, la televisión por cable, transmitiendo simultáneamente varios programas diferentes desde la emisora a los abonados; los sistemas inalámbricos; la televisión por satélite; la televisión de alta definición, teniendo ésta otras aplicaciones a parte de la televisión, como son: la impresión, los museos de arte, la publicidad, etc. La televisión de baja potencia, etc. Dentro de este apartado, no podemos olvidarnos, del videotex, del teletexto.
- Las tecnologías de audio y video, como son los casetes y los discos sonoros, los magnetoscopios de videocasetes, los materiales cinematográficos y fotográficos, los videodiscos, el láser visión, el disco compacto( DC), los discos de grabaciones, los discos borrables, etc. A parte de lo mencionado anteriormente, no podemos olvidarnos de: 1) Transparencias, medio suficientemente conocido, de las que destaca sobre todo su gran facilidad de adaptación a distintos tipos y niveles de preceptores, ya que se utiliza tanto en conferencias para un público adulto como, con diversos propósitos, en educación Infantil y Primaria, 2) Diapositivas, útiles tanto para el profesorado en la presentación de conocimientos no reproducibles de forma directa en el aula( piénsese en Arte o Ciencias Naturales) como para que los propios alumnos puedan crear y elaborar contenidos propios lo que les confiere un gran valor como medio de expresar su creatividad, 3) Diaporama, montaje audiovisual sobre diapositivas acompañadas durante su proyección de una banda sonora sincronizada con las imágenes, 4) Vídeo, término que se usa tanto para designar los equipos reproductores( magnetoscopios) como los dispositivos para elaborar nuestras propias producciones( cámaras, equipos de montaje y edición...) Es el medio audiovisual que ha recibido mayor apoyo institucional desde el MEC, con la puesta en marcha del " Proyecto Mercurio ". Debido a su larga trayectoria de uso en el medio educativo, podemos encontrar materiales prácticamente para cualquier tema, dirigidos a cualquier nivel de alumnos, con guías didácticas que permiten una planificación metódica de su uso para ajustarlo perfectamente e nuestro contexto educativo. Tampoco cabe duda de que constituye un excelente instrumento motivador de los alumnos y sirve de partida para aprendizajes activos( debates, actividades en grupo...), 5) El Cine, no es muy frecuente su uso en el medio escolar, a pesar de ser, junto con la televisión y la radio, una de las principales fuentes de adquisición de información para los jóvenes. La razón sin duda se encuentra en la dificultad de su análisis e interpretación, por contener una estructura de expresión subyacente que va directamente dirigida a nuestro entramado sentimental. En este sentido hay que hablar de la ambigüedad de su interpretación. Tanto en el vídeo, como