deja de lado a grandes colectivos " marginales " alejados de ese " mass media ", D ) El libro de texto induce también en alumnos y padres un hábito de uniformidad , de pensar en lo que hay o no hay que estudiar , lo que es o no importante , lo que va o no va a ser exigido en los exámenes ... Los padres también lo utilizan para medir y verificar el progreso de sus hijos ( y en ocasiones para controlar el grado de cumplimiento de la programación por el profesor ) Es evidente que estos hábitos , tan arraigados en la escuela , coartan bastante la creatividad y la iniciativa .
- La tecnología de la radiodifusión , como son la radio y la televisión , que han evolucionado en dos direcciones : por un lado , el aumento de la eficiencia de los servicios tradicionales , gracias a un uso más racional y económico de los recursos disponibles ; y por otro , la introducción de nuevos servicios vinculados a los existentes . No obstante , aunque el progreso radiofónico ha sido importante , ha sido superado por la distribución de programas de televisión . Así , podríamos citar , la televisión por cable , transmitiendo simultáneamente varios programas diferentes desde la emisora a los abonados ; los sistemas inalámbricos ; la televisión por satélite ; la televisión de alta definición , teniendo ésta otras aplicaciones a parte de la televisión , como son : la impresión , los museos de arte , la publicidad , etc . La televisión de baja potencia , etc . Dentro de este apartado , no podemos olvidarnos , del videotex , del teletexto .
- Las tecnologías de audio y video , como son los casetes y los discos sonoros , los magnetoscopios de videocasetes , los materiales cinematográficos y fotográficos , los videodiscos , el láser visión , el disco compacto ( DC ), los discos de grabaciones , los discos borrables , etc . A parte de lo mencionado anteriormente , no podemos olvidarnos de : 1 ) Transparencias , medio suficientemente conocido , de las que destaca sobre todo su gran facilidad de adaptación a distintos tipos y niveles de preceptores , ya que se utiliza tanto en conferencias para un público adulto como , con diversos propósitos , en educación Infantil y Primaria , 2 ) Diapositivas , útiles tanto para el profesorado en la presentación de conocimientos no reproducibles de forma directa en el aula ( piénsese en Arte o Ciencias Naturales ) como para que los propios alumnos puedan crear y elaborar contenidos propios lo que les confiere un gran valor como medio de expresar su creatividad , 3 ) Diaporama , montaje audiovisual sobre diapositivas acompañadas durante su proyección de una banda sonora sincronizada con las imágenes , 4 ) Vídeo , término que se usa tanto para designar los equipos reproductores ( magnetoscopios ) como los dispositivos para elaborar nuestras propias producciones ( cámaras , equipos de montaje y edición ...) Es el medio audiovisual que ha recibido mayor apoyo institucional desde el MEC , con la puesta en marcha del " Proyecto Mercurio ". Debido a su larga trayectoria de uso en el medio educativo , podemos encontrar materiales prácticamente para cualquier tema , dirigidos a cualquier nivel de alumnos , con guías didácticas que permiten una planificación metódica de su uso para ajustarlo perfectamente e nuestro contexto educativo . Tampoco cabe duda de que constituye un excelente instrumento motivador de los alumnos y sirve de partida para aprendizajes activos ( debates , actividades en grupo ...), 5 ) El Cine , no es muy frecuente su uso en el medio escolar , a pesar de ser , junto con la televisión y la radio , una de las principales fuentes de adquisición de información para los jóvenes . La razón sin duda se encuentra en la dificultad de su análisis e interpretación , por contener una estructura de expresión subyacente que va directamente dirigida a nuestro entramado sentimental . En este sentido hay que hablar de la ambigüedad de su interpretación . Tanto en el vídeo , como