las concepciones que se han barajado en la práctica educativa sobre estos medios . Se puede hablar de tres perspectivas , que responden a las principales concepciones teóricas de la enseñanza , que han ido sucediendo en el tiempo , y en la que coinciden la mayoría de especialistas y quedan reflejadas en el siguiente cuadro :
MEDIOS
Como transmisores / reproductores Como sistemas de representación interactivos Como elementos integradores / tranformadores .
A ) Medios transmisores / reproductores
Con esta denominación se identifica a los medios como recursos o ayudas utilizadas en un enfoque tecnológico de la enseñanza , se concibe como una fuente lineal de información , elaborada en un ámbito externo : el aula , apoyándose en una concepción cerrada que implica una concepción lineal . La búsqueda de la eficacia , como principal factor justificativo , ha sido la característica más relevante de esta forma de concebir la enseñanza .
B ) Medios como sistemas de representación interactivos
La elaboración del conocimiento se produce a través de procesos de interacción o intercambio en los que la contextualización y el análisis de las situaciones devienen en elementos fundamentales para justificar una práctica educativa determinada . El dominio de estos sistemas amplía las posibilidades que permiten a la persona expresar ideas , comunicar experiencias , identificar puntos de vista , otras formas de conocimiento , en definitiva , que le posibilitan una aproximación a la realidad más personal , más reflexiva .
C ) Medios como elementos integradores / transformadores
Estos medios asumen como rol principal el de apoyo a la investigación de la realidad en la que nos encontramos , y el conocimiento que ésta tendrá como referencia a la de su transformación .
Desde una perspectiva sociocultural , podemos partir de un origen colectivo de los procesos de culturización , que en gran medida se proponen como procesos curriculares en las instituciones dedicadas a la educación formal , pero precisamente una característica de estas herramientas que asumen roles formativos es que trascienden claramente el ámbito de la educación formal , manteniendo el potencial educativo en otros contextos no estrictamente académicos . Claros ejemplos , son la televisión y el ordenador personal .
El rápido desarrollo de las Nuevas Tecnologías es factor principal en la actual problemática mundial . Por una parte , tales tecnologías son instrumentos del progreso en campos que van desde el espacio al medio ambiente o de la sanidad a la educación . Por otra parte , y al menos a corto plazo , tienen un gran impacto en aspectos claves como el empleo y pueden tener efectos adversos sobre los seres humanos , perjudicándoles en vez de servirles . En todo caso , su influencia sobre la sociedad , su cultura y psicología es muy profunda . Esos cambios son de tal alcance como para conllevar una revolución de valores y prácticas que