Realizzazione degli Obiettivi di Sviluppo del Millennio (ottobre 2013) | Page 64

ALLEGATO A
ACQUA IN BOTTIGLIA O ACQUA DEL RUBINETTO?

Parte prima: le migliori motivazioni
Dopo aver proceduto alla divisione della classe in due gruppi, alla prima metà degli studenti verrà
distribuito un documento A, che vanta le qualità delle acque in bottiglia, alla seconda metà un
documento B, che spiega le qualità delle acque del rubinetto. Ogni studente avrà qualche minuto
per leggere attentamente quanto ha ricevuto, ed avrà con sé carta e penna.
· Gli studenti vengono disposti a coppie, ciascuna delle quali sarà composta da una persona che
ha letto il documento A e una persona che ha letto il documento B.
· Con il lancio di una moneta l’animatore stabilirà se inizieranno gli A o i B.
Inizio del gioco:
- “A/B” scrive sul foglietto “1A/1B” un buon motivo (e solo uno) per il quale le acque in bottiglia/
rubinetto sarebbero superiori alle acque in rubinetto/bottiglia e lo passa a “B” il quale risponde per
iscritto;
- “B/A” fa la stessa cosa a favore delle acque del rubinetto/bottiglia;
- il tutto si ripete tre volte. Alla fine “A” avrà scritto tre foglietti, ciascuno con una diversa motivazione
a cui B avrà risposto e B a sua volta avrà scritto tre foglietti ciascuno con una diversa motivazione
a cui A avrà risposto.
A questo punto l’animatore chiede ad un componente qualsiasi del gruppo A:
- qual è la motivazione che ha scritto sul primo bigliettino; poi chiede quanti degli altri A hanno
scritto cose simili e segna il tutto alla lavagna;
- qual è la motivazione del secondo bigliettino; poi chiede quanti degli altri A hanno scritto cose
simili e segna il tutto alla lavagna;
- qual è la motivazione del terzo bigliettino; poi chiede quanti degli altri A hanno scritto cose simili e
segna il tutto alla lavagna.
L’animatore ripete lo stesso procedimento per i B; alla fine propone il suo punto di vista (eventualmente
sottoponendo a il dibattito che ti cambia - ossia alla tecnica usata per dibattere fra acqua bisogno o
diritto - alcune motivazioni sulle quali c’è contrasto)
Parte seconda: il gusto dell’acqua
Al termine del gioco davanti a un testimone (scelto fra i partecipanti) verranno preparate due bottiglie
d’acqua da 1,5 litri identiche: la prima verrà aperta e segnata con il numero 1; l’a ?G&fW',:&?V??F?6??7VFV?'V&??WGF?R6Vv?F6?????V?W&?"???f??RfW',:fW'6F?V??6?F?V?G&?&R??6??P?F?&?66??W&?F?fW'6?6?67V?FV??RVƒfW',:&??7FV?&v????V?&v??6??VFV?F??6?67V??F???&?F???F?f??&RV?:??( ?7V??&?GF?v???V?6??6?v???W"&V?FW&R?;?F?ff?6???V?FRF?7F??wV?&?ƒ?GVRF??F?7V:?6??6?v?&??R&?V??&R??( ??????FV??( ???6??G&??&?GF?v?F?7VFV?'V&??WGF?R?66?&?W'F?6?<:?FF?7W&FW&R?( ?WfV?GV?P?6?&RF?6??&??c ??$T???????RDTt??$?UED?d?D?5d??U?DT????T??????