Prácticas para la Alfabetización Audiovisual. EL DOCUMENTAL Prácticas para la alfabetización audiovisual. El d | Page 12

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Una situación editada
Armar, en la línea de tiempo, diversas posibilidades
de montaje de la situación: “Una persona barre
hojas del piso y varios transeúntes no le prestan
atención y desparraman la basura”, usando PG,
PM y PD, para dar mayor progresión a la situación
que antes se vio fragmentada. Usar un software
que el tallerista y/o los estudiantes manejen (por
experiencias previas).
Movimiento de cámara (en mano)
Realizar ejercicios de seguimiento de personaje
con cámara en mano. El documental, en varias
ocasiones, requiere seguir a los protagonistas de
las historias. Un estudiante camina, otro avanza a
su lado con la cámara en movimiento (traveling) y
lo acompaña: de frente, de perfil y de espaldas. Es
importante que haya un estudiante que sostenga
la cintura del camarógrafo, como si fuera sus ojos,
para que no tropiece o lastime.
Cámara en trípode
Realizar movimientos de cámara con el eje fijo
(paneo). Presentar un personaje con un paneo
vertical (de los pies a la cabeza) y ver cuál es el
tiempo necesario de lectura para que se vea a la
persona y el plano sea prolijo. Colocar un grupo
de personas en una ronda y la cámara en el
centro para hacer un paneo circular, que posibilita
una presentación conjunta. Se pueden probar
diferentes tamaños de plano.
APUNTES ...........................................................................................................................................
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