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cultivarse en un medio que las valore y apoye, de lo contrario, las habilidades de
pensamiento de los alumnos, tenderán a desaparecer en una cultura escolar que no
estimule el pensamiento
Apoyados en los resultados de algunas experiencias de colegios que han implementado
estos sistemas en sus aulas se sabe que la robótica educativa posibilita los contextos
ideales para que, tanto, estudiantes como educadores consoliden en la acción y el
pensamiento un conjunto de habilidades.
Robótica e innovación
En el sector educativo hablamos de innovación como un proceso que permite incorporar
cambios en las formas de hacer, de pensar y de vivir. Regularmente las situaciones que
son valoradas como innovaciones surgen a partir de la necesidad de resolver problemas
particulares o de atender necesidades y demandas. Es común que ocurran y no sean
identificadas, sin embargo, algo ha observar es que realmente, esta iniciativa se geste y
consolide cambios fácilmente identificables. "Una innovación es un proceso de gestión
de cambios específicos, en ideas o instrumentos, hasta su consolidaciónLa robótica
como proyecto educativo se puede considerar innovación en el tanto, implique y beneficie
a las personas para las cuales fue creada, y sea asumida e incorporada como práctica
cotidiana. Su razón de ser podrá ser instaurada si los educadores y estudiantes muestran
y conservan actitudes y sentimientos sostenidos a lo largo del tiempo y mientras esté en
ejecución.
Un indicador de que la robótica es el resultado del motor de innovación, es mirar el
cambio en las personas, en las ideas y actitudes, en las relaciones, modos de actuar,
pensar y hacer de los involucrados. Si eso es visible desde la práctica entonces estamos
ante una innovación.