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CONCLUSIONES
La robótica educativa en nuestro país trasciende a la resolución de problemas, al trabajo
en equipo y colaborativo, a la interdisciplinariedad. Es una experiencia de aprendizaje
creativa e innovadora en el sentido que despierta el interés en los estudiantes por lo
científico, lo tecnológico, desarrolla el pensamiento y estimula la producción de
conocimientos y responde a los intereses de los jóvenes estudiantes en torno a su mundo
electrónico. La robótica educativa es un área de conocimiento nueva que está
incursionando rápidamente en el sector educativo formal universitario como una
especialidad de formación o en el sector de la enseñanza primaria como experiencias o
proyectos educativos que intentan acercar a las poblaciones jóvenes a estos
conocimientos.
Como preámbulo a su implantación es necesario tener en cuenta factores de índole
pedagógico, administrativo y técnico. En el campo pedagógico resulta relevante
considerar aspectos de apropiación que se desean promover y la definición
determinación de habilidades que se fortalecen a partir de la experiencia.
Consideraciones sobre el ambiente de aprendizaje, la capacitación de los educadores y
el seguimiento o acompañamiento a los educadores marcan la diferencia.
En el mercado existen gran variedad de recursos u alternativas tecnológicas con
diferentes potencialidades su escogencia dependerá de los desempeños que busque
fortalecer el proyecto educativo.
La gran variedad de lenguajes de programación, tipos de interfases, y recursos
constructivos está a disposición y con variedad de costos, sin embargo, una buena
elección es aquella que considere en primer lugar la población meta a beneficiar, la
cantidad de estudiantes que se atenderán en simultáneo y periódicamente.
Una buena razón para considerar la robótica como un motor de innovación en los
contextos educativos, está asociada a las posibilidades que brinda para insertar cambios
relevantes en las formas de enseñar y aprender de los estudiantes y la factibilidad que
muestra para consolidarse e incorporarse como una práctica regular y cotidiana en los
procesos de enseñanza.
Es imposible emprender un proyecto educativo que incluya la robótica como recurso de
aprendizaje para apoyar los procesos de pensamiento y creación, sino se cuenta con un
marco pedagógico sólido y de fácil comprensión, una caracterización del ambiente de
aprendizaje que detalle las formas de relación entre las personas y éstas con los
recursos, un proceso de capacitación acorde con la evolución tecnológica y educativa, y
un proceso de seguimiento permanente. Todo con el respaldo político y financiero justo
que las poblaciones infantiles y jóvenes necesitan.