13
podrían compartir e intercambiar sus experiencias con otros colegas que inician o se
integran al proyecto conforme éste crece y se expande.
Seguimiento o apoyo a la acción docente.
En cuanto al seguimiento, entendido como la acción de apoyar y orientar al docente en
su salón de clase, es otro elemento esencial y requerido. Para ello es necesario disponer
de asesores o personal especializado en el campo de la robótica, la investigación y la
educación, que conocen muy bien la propuesta pedagógica, pero, también cuentan con
experiencia desde la práctica trabajando con estudiantes. Esa combinación facilitará un
apoyo más efectivo porque podrá ofrecer insumos con conocimiento de causa. En el
seguimiento lo ideal es que el educador sienta el apoyo y la confianza de quienes le
asesoran para que pueda plantear sin temores sus debilidades y fortalezas.
Dependiendo de la magnitud del proyecto educativo, la organización geográfica y la
cantidad de educadores participantes es fundamental disponer de los medios
electrónicos o recursos financieros para monitorear el proyecto globalmente. Esto facilita
la toma de decisiones y permite construir una visión más cercana de los resultados y
necesidades que el proyecto está necesitando. Igualmente, este tipo de estudio ayuda a
definir los rumbos y las decisiones hacia donde debe conducirse el proyecto.
Al igual que la propuesta pedagógica todo proyecto educativo deberá crear sus marcos
de seguimiento y evaluación de proceso y resultados. Con ese marco será más fácil que
los educadores reciban en sus contextos de trabajo el soporte, pedagógico, requerido
para concentrar sus acciones en el desarrollo de las capacidades esperadas para la
población que se beneficia. Y facilitará la recolección de evidencias, productos y
resultados que dan cuenta del avance e incidencia que el proyecto está teniendo, al
tiempo que es posible detectar las debilidades y hacer las enmiendas necesarias, un
respaldo político, administrativo y financiero.
La robótica como área de conocimiento nueva requiere del respaldo financiero y
académico a largo plazo. Probablemente si deseáramos reunir el conocimiento e
información necesarias para comprender plenamente sus campos de acción, es probable
que alcance la magnitud de una ingeniería. Por esa razón, las experiencias con
estudiantes o educadores no pueden ser cortas y esporádicas, sino sostenidas y
continuas. Cuando los proyectos educativos nacen bajo el respaldo y acogida de
programas que se ha consolidado, se tiene la ventaja que también pernean los proyectos
educativos que inician y probablemente éstos, tienen mejores oportunidades de
consolidarse, sobre aquellos que se gestan en procesos o programas de corto plazo.
Si no se cuenta con un respaldo financiero y administrativo de largo plazo, estaríamos
confinados a mostrar solo un grano de mostaza en un campo de conocimiento inmenso
que esta por descubrirse. Lo que se quiere decir es que todo proyecto educativo que se
geste, debe considerar desde sus inicios los medios para la sostenibilidad que le darán
el respaldo financiero y administrativo en un tiempo razonable. De lo contrario no hay
forma de lograr los alcances ni la incidencia esperada en la población. Todo proceso