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Capacitación
Si los profesionales no cuentan con una especialidad en robótica, entonces el proyecto
educativo para el cual laboran o participarán deberá asumir este proceso de
capacitación. Generalmente las personas con formación en informática educativa,
ciencias, ingeniería, computación se desempeñan muy bien en esta área. Lo ideal es
contar con profesionales que posean ambas especialidades de estudio, la informática y
la educación y con algún curso o conocimiento en robótica.
Otro factor, es la disponibilidad de los recursos, ¿Cómo anticipar cuánto equipo y de qué
características se requiere se debe tener en una sala de robótica?. Los criterios para esta
selección pueden resultar muy variados, lo mejor, antes de realizar una compra es
detenerse a pensar en las particularidades de la propuesta, como son la capacitación,
pilar de todo proyecto educativo. Toma forma y contenido en función de las habilidades
que el proyecto busca desarrollar. En Panamá, ante la ausencia de la especialidad
universitaria en robótica educativa, el énfasis y planteamientos Es necesario para su
planteamiento se considere lo siguiente:
➢ El perfil inicial y formación académica de los educadores que inician y los que
permanecen.
➢ Los contenidos necesarios a enseñar que el educador debe conocer para ejecutar
la propuesta pedagógica.
➢ Las características de los recursos tecnológicos que cada proyecto tiene.
➢ Los tiempos de ejecución presencial y en línea que se requieren.
➢ Las estrategias más efectivas que permiten consolidar mejores comprensiones en
los estudiantes respecto los temas y en robótica.
Según nuestra recomendación la capacitación que simulan las ejecuciones y resultados
esperados en este proyecto educativo, la formación de pequeños grupos estudiantiles
de más o menos 12 estudiantes por grupo que sería lo mas idea y más efectivas, si se
desea que ellos pongan o lleven a la práctica los conocimientos en un corto plazo .
Las actividades de capacitación en línea son posibles en el tanto los educadores cuenten
con los recursos tecnológicos para realizar los ensayos o ejercicios propuestos. La mayor
riqueza y aprovechamiento de conocimientos se consiguen combinando ambas
modalidades, presencial y en línea. Los espacios para el intercambio, el planteamiento
de problemas y propuesta de soluciones son muy usados y efectivos.
La oferta de capacitación debe ser variada y siempre en función de las necesidades de
conocimiento temático y metodológico que los educadores requieran para lograr con
éxito los resultados de la propuesta. Periodos concentrados de 40 horas y distanciados
a lo largo del año, han resultado muy efectivos en nuestro caso. En igual sentido, debe
garantizarse la continuidad de los profesionales de manera que con el tiempo ganen
especialidad en la materia y puedan conformar grupos de profesionales que están