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otras. La robótica es un recurso ideal para facilitar el aprendizaje pero no es fin es si
mismo en nuestro proyectos educativos.
Ambiente de aprendizaje
Entendemos como ambiente de aprendizaje las relaciones e interacciones que ocurren
en el aula entre los estudiantes y educadores, y entre ellos con los recursos. Por lo tanto,
el ambiente de aprendizaje al igual que los lineamientos pedagógicos deben preverse y
organizarse en función de las habilidades o desempeños deseados.
Un factor muy importante de este rubro es la población a beneficiar. Las tendencias
históricas que marcan los procesos de enseñanza actuales, inciden en la conformación
de los grupos de estudiantes, estableciendo procesos de enseñanza, según edad y
madurez. Sin embargo, la experiencia en la ejecución de proyectos con robótica nos ha
demostrado que aquellos grupos que integran estudiantes de diversas edades,
procedencias y estados de madurez resultan más productivos y creativos que los
conformados con ciertas uniformidades.
En realidad, la diferencia en los procesos de aprendizaje en el área de la robótica parece
estar definidos por la oferta pedagógica que se disponga. Así proyectos que requerirán
mayores niveles de profundización y estudio o investigación resultarán más difíciles para
estudiantes que no poseen experiencia y conocimiento en esas áreas. Por lo tanto, lo
mejor es respetar la diversidad y adecuar la propuesta según las capacidades que
muestren o vayan desarrollando los estudiantes y no unificar las propuestas para que
sean los estudiantes quienes tengan que adaptarse a ellas.
Otras variables a tener en cuenta en el ambiente de aprendizaje que se adopte para el
proyecto educativo, es la población meta a beneficiar y la cantidad de recursos
tecnológicos que se requiere para su ejecución.
Por ejemplo, si los productos que los estudiantes estarán creando o construyendo
involucran la totalidad del grupo, es fácil anticipar que habrá mucha demanda de recursos
de robótica para construir estructuras. Sí no se desea enfrentar limitaciones por falta de
recursos o tener que limitar los productos que los estudiantes hacen a las existencias,
entonces habrá que organizar modalidades de atención en periodos continuos y en el
largo plazo. Por ejemplo: varias lecciones semanales durante algunos meses para el
mismo grupo. Es importante recordar que en robótica no es posible desarmar y armar en
cada lección porque una construcción y su control es algo muy similar a la creación de
una obra artística, algo parecido a una escultura o una maqueta. Estas requieren tiempo
para mejoras, ajustes y detalles.
Un caso contrario lo tendríamos en la creación de proyectos educativos cuyo énfasis
podría estar asociado a la creación de pequeños modelos que representan o ayudan a
comprender ciertas leyes físicas o científicas. Es decir proyectos con un énfasis
demostrativo que son usados por los estudiantes para ganar evidencias sobre alguna
teoría particular. En este caso es probable que la demanda de recursos tecnológicos no