Música: Payada
Biblioteca: Lectura de libros. Investigación.
Secuencia didáctica
Investigación sobre el origen del vocablo Gaucho.
Búsqueda de la biografía del autor José Hernández.
Lectura compartida del libro digital “Martin Fierro”. Interpretación del texto.
Análisis de la estructura de la literatura gauchesca. Identificación de los recursos poéticos.
Determinación del periodo histórico del poema, situación del gaucho en esa época, intención del
autor.
Descripción del gaucho, costumbres, hábitos de vida, vestimentas, modo de locomoción, vivienda.
Identificación de los temas recurrentes de la obra: el gaucho, el maltrato, el valor y el peligro, la
persecución y la injusticia y el destino. Asociación de las mismas con las referencias a lugares:
estancia, frontera, toldería, pulpería.
Reconstrucción de las secuencias narrativas de los siguientes personajes Martin Fierro y del
s argento Cruz : marco ( época, escenario, situación inicial) , complicación ( acción
desencadenante), reacción ( acción que provoca el conflicto) y resolución ( acciones que llevan al
desenlace) y desenlace (situación final).
Uso del diccionario.
Redacción del diccionario gauchesco.
Elaboración de la reseña literaria.
Proyección de “Martin Fierro, la película”. Reflexión sobre las diferencias entre la pelicula y la obra
literaria.
Biografía de Roberto Alfredo Fontanarrosa.
Búsqueda de escenas que muestran los siguientes valores: libertad, injusticia, solidaridad, justicia,
discriminación en la película. Argumentación. Debate sobre la silimitud entre los temas abordados
y por qué en la actualidad se habla del “respeto a la diversidad” .
Investigación sobre algunas de las siguientes inquietudes: ¿ Quién le puso la alpargata al gaucho?
¿Cómo se condimentaban el asado?
Lectura de la leyenda de la yerba mate. Interpretación.
Escritura de instrucciones “Cómo cebar mate”, “cómo hacer un asado a lo gaucho”.
Investigación sobre el proceso de elaboración de la yerba mate.