PROSJEKT 2018
med kollegers prestasjoner og hvor det oppfordres
til interne konkurranser for å oppnå best mulig
resultat. Fremheves (kun) de arbeidstakerne som
oppnår de aller beste resultatene/prestasjonene?
Eller er det et mestringsklima? Der oppfordres det
til samarbeid og gjensidig utveksling av tanker og
ideer og det legges vekt på den enkeltes læring
og utvikling. Arbeidstakerne blir oppmuntret til
å prøve nye løsningsmetoder i arbeidsprosessen
og det er et av målene å få den enkelte til å føle at
han/hun har en viktig rolle i arbeidsprosessen.
Et rivaliseringsklima er positivt relatert til
turnoverintensjon og utbrenthet mens et mest-
ringsklima er positivt relatert til jobbengasje-
ment og negativt relatert til utbrenthet og turno-
verintensjon. Mestringsklima er positivt relatert
til ledervurdert arbeidsinnsats og kvalitet mens
et rivaliseringsklima er negativt. Mestringsklima
skaper en kollektiv opplevelse av å bli vist tillit
og virker som en kilde til kollektiv kunnskaps-
Han introduserte så to forskjellige hovedgrupper deling. Konstruktiv ledelse er en viktig kilde
av medarbeidere: til mestringsklima mens en destruktiv ledelse
Alternativ Y; de er motivert av selve jobben og skaper en opplevelse av rivaliseringsklima.
har stor ansvarsfølelse. De ønsker å gjøre en god Konstruktiv ledelse og mestringsklima er der-
jobb og å videreutvikle sine ferdigheter og bidrar for viktige kilder til utfall blant ansatte som
uppfordret til å nå organisasjonens mål. eksempelvis motivasjon, velvære og presta-
Alternativ X; de er grunnleggende umotivert sjon. Destruktiv ledelse og rivaliseringsklima gir
og misliker egentlig jobben. De ønsker å unngå ofte negative konsekvenser som eksempelvis
ansvar og er mest opptatt av jobbsikkerhet. utbrenthet og dårligere prestasjoner.
Er X-ene villig til å endre seg, og har dere forsøkt Hvorfor er det fordelaktig for ledere å tilrette-
å endre de spurte Dysvik ut i forsamlingen. Det er legge for et mestringsklima fremfor et rivalise-
viktig å få X-ene til å blomstre ved bl.a. å sette for- ringsklima? Det gir mer effektive læringsstrategier
ventninger til den enkelte. Forventninger skaper og positive holdninger med større grad av innsats
resultater ved å systematisk å lete etter Y-ene og og mer indre motivasjon, glede og velvære. De
følge opp disse individuelt. ansatte får en høyere grad av selvopplevd kompe-
tanse og tilfredshet og presterer bedre. Vi må spre
Hva er egentlig et prestasjonsfremmende klima? kunnskap mens den er tilgjengelig (før vedkom-
Er det et rivaliseringsklima? Der det måles arbeids- mende dør eller slutter), og vi må dele for å bli bedre
prestasjoner på grunnlag av en sammenligning som gruppe var sluttkommentaren til Dysvik.
PROSJEKTLEDELSE • NR. 1 2019 43