Experiential Learning
Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial involucra a los estudiantes en el pensamiento crítico , la resolución de problemas y la toma de decisiones en contextos personalmente relevantes para ellos . Este modelo de aprendizaje implica también crear oportunidades para sesiones informativas y para consolidar ideas y destrezas a través de los comentarios , la reflexión y la aplicación de las ideas y destrezas a nuevas situaciones . Fuente : UNESCO http :// www . unesco . org / education / tlsf / mods / theme _ d / mod20 . html
Formal , informal & nonformal learning
Aprendizaje formal , informal y no formal
Formal es el aprendizaje que tiene lugar en un entorno organizado y estructurado ( en una institución educativa o en el trabajo ) y se designa explícitamente como aprendizaje ( en términos de objetivos , tiempo o recursos ). El aprendizaje formal es intencionado desde el punto de vista del alumno . Normalmente conduce a validación y certificación . Informal es el aprendizaje resultante de las actividades diarias relacionadas con el trabajo , la familia o el ocio . No está organizado ni estructurado en términos de objetivos , tiempo o apoyo al aprendizaje . El aprendizaje informal en la mayor parte de los casos no es intencionado desde la perspectiva de los alumnos . Los resultados del aprendizaje informal no conducen en general a certificación , pero puede ser validado y certificado en el marco de reconocimiento de planes de aprendizaje anteriores . El aprendizaje informal recibe también el nombre de aprendizaje experiencial o incidental / aleatorio . No formal es el aprendizaje que está incorporado en actividades planificadas no designadas explícitamente como aprendizaje ( en términos de objetivos de aprendizaje , tiempo de aprendizaje o apoyo al aprendizaje ). El aprendizaje no formal es intencionado desde el punto de vista del alumno . Los resultados del aprendizaje no formal pueden ser validados y desembocar en una certificación . El aprendizaje no formal se describe a veces como aprendizaje semiestructurado . Fuente : Cedefop http :// www . cedefop . europa . eu / en / publications-and- resources / publications / 4106
Formative assessment
Evaluación formativa
La evaluación formativa se refiere a una amplia variedad de métodos que los docentes utilizan para llevar a cabo una evaluación continua de la comprensión , las necesidades de aprendizaje y el progreso académico del estudiante durante una lección , unidad o curso . El objetivo general de la evaluación formativa es recoger información detallada que se puede utilizar para mejorar la instrucción y el aprendizaje del estudiante mientras está teniendo lugar . Fuente : Glosario de la Reforma Educativa
Governance |
Gobernanza |
Concierne a las estructuras , funciones , procesos y tradiciones organizativas que se han establecido para garantizar que la organización sea dirigida de manera que alcance sus objetivos de una manera eficaz y transparente . Es el marco de rendición de cuentas a los usuarios , partes interesadas y la comunidad en un sentido más amplio . Adaptado del Banco Mundial http :// siteresources . worldbank . org / EXTGLOREGPARPROG / Resources / g rpp _ sourcebook _ chap12 . pdf |
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