School mentor |
FW y SAQ en línea |
6 /-/ 30x5 |
N / A |
P-S, Noruega |
Directiva |
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NAACE SRF
FCMM
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FW y SAQ en línea
FW y SAQ en
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6 / 11 / 55x4
5 /-/ 5x5
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2005
2010
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P-S, R. U.
P-S, UE
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Múltiples opciones
Múltiples
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línea |
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opciones |
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Speak Up NRP
Vensters
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FW y SAQs en línea
SAQs en línea
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Diferentes SAQs 2003
20 indicadores 2008
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P-S, EEUU
P-S, Holanda
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Varias partes interesadas
Varias partes interesadas
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SCALE CCR FW 8 / 28 /- 2012 princip. P-S, No hay ningún ámbito mundial SAQ ePOBMM
FW y SAQ 7 /-/ 60x5 2013 princip. HE, UE- en línea
Jisc FW y SAQs 6 /-/ 69 2010 HE, R. U. Directiva( tipo archivo MS( Negocios Excel) y TIC)
HEInnovate
FW y SAQ 7 /-/ 44 2013 HE, ámbito Varias partes en línea mundial interesadas Por cada marco / SQ se creó un inventario incluyendo dos hojas Excel proporcionando:
( i) toda la información disponible basándose en investigación documental y en las hojas de hechos estructuradas proporcionadas por expertos( Anexo 4);
( ii) el marco / SAQ completo.
La estructura del inventario se presenta a continuación en la Tabla 2.
Tabla 2: Estructura del inventario Título y dirección / Nombre del marco / SAQ e hiperenlace a su( s) sitio( s) web direcciones web Tipo
Si es un marco, un SAQ o ambos Descripción abreviada Proporciona un breve contexto necesario para entenderlo mejor Ámbito geográfico A qué región( es)/ país( es) va dirigido o en cuáles está implementado Sector educativo Educación primaria, secundaria, formación profesional, terciaria Idioma( s)
Idioma( s) en el / los que está disponible Periodo de tiempo Incluyendo fecha de inicio y fin de desarrollo / implementación Desarrollador( es) Entidad( es) y partes interesadas implicadas en su desarrollo Antecedentes
Si hay marcos / SAQs similares precursores Persona( s) clave Nombre( s) y detalles de contacto de la( s) persona( s) clave implicadas en su desarrollo y / o implementación
Financiación / modelo de negocios públicas / corporativas
Cómo se financia, incluyendo fuentes de financiación
Objetivos
Consigna sus objetivos generales y específicos Área de enfoque Su propósito clave( por ejemplo, integración de tecnologías digitales) Relevancia para políticas Si está relacionado con cualquier política educativa a nivel local, regional o de la UE
Perfil de usuario La población a la que vaya dirigido directamente el marco / SAQ( a veces una combinación, por ejemplo directiva, docentes y estudiantes) y que proporciona los datos( y cuándo)
Estrategia de implementación
Uso
Impacto
Elementos clave Subelementos Preguntas / enunciados Niveles / escala Lecciones aprendidas
Cómo se implementa la iniciativa de políticas, número de organizaciones educativas fijadas como objetivo, si hay incentivos para su uso, etc.
Quién tiene acceso a los resultados, cómo se pueden utilizar, si se permite comparar su resultados con los de otros, etc. Productos cualitativos y cuantitativos generados como consecuencia directa de su implementación, por ejemplo número de organizaciones educativas a las que ha llegado
Encabezados y descripciones de sus elementos clave Encabezados y descripción de sus subelementos En caso de SAQs, el número de preguntas / enunciaciones usadas, su tipo, cuántas son obligatorias etc. En caso de SAQs, la escala / niveles de madurez utilizados Observaciones / interpretaciones / conclusiones particulares relativas a su desarrollo e implementación
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