PRIMER TRIMESTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 03 DE 2014 17/03/2014 | Page 9

de los que diariamente llevan a cabo una silenciosa e invalorable tarea en el seno de la
comunidad de la que se nutren y a la que sirven.
Esas realidades comprenden también en muchos casos la escasez de docentes debidamente
capacitados, las dificultades relacionadas con la estabilidad del personal disponible, la
persistencia de diversos problemas de infraestructura, la discontinuidad en los proyectos
emprendidos y las estréchese económicas siempre vigentes.
La Informática incide a través de múltiples facetas en el proceso de formación de las personas y
del desenvolvimiento de la sociedad, lo que puede ser observado desde diversos ángulos, entre
los que cabe destacar:
a. La Informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema
educativo, debido a su importancia en la cultura actual, se la denomina también
"Educación Informática".
b. La Informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de
muchas materias; es un nuevo medio para el aprendizaje que opera como factor que
modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier currículo educativo; se la
conoce como "Informática Educativa".
c. La Informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo, se la
denomina "Informática de Gestión".
De manera que frente al desafío de encarar proyectos de informática en la escuela resulta
fundamental, no solo ponderar la importancia relativa que el mismo representa respecto a otros,
sino también, evaluar la problemática en la que se desenvuelve.
La función principal de la escuela es la de educar a las nuevas generaciones mediante la
transmisión del bagaje cultural de la sociedad, posibilitando la inserción social y laboral de los
educandos, un medio facilitador de nuevos aprendizajes y descubrimientos, permitiendo la
recreación de los conocimientos. Como espejo que refleja la sociedad, las escuelas no crean el
futuro pero, pueden proyectar la cultura y preparar a los alumnos para que participen más
eficazmente en un esfuerzo continuado por lograr mejores maneras de vida.
Cada sujeto aprende de una manera particular, única, y esto es así porque en el aprendizaje
intervienen los cuatro niveles constitutivos de la persona: organismo, cuerpo, inteligencia y
deseo, se afirma que la computadora facilita el proceso de aprendizaje en estos aspectos. Desde
lo cognitivo su importancia radica fundamentalmente en que es un recurso didáctico más, al
igual que los restantes de los que dispone el docente en el aula, que permite plantear tareas
teniendo en cuenta las particularidades de los alumnos, sin comprometer el ritmo general de la
clase.
Existe una gran variedad de software educativos que permiten un amplio trabajo de las
operaciones lógico-matemáticas (seriación, correspondencia, clasificación, que son las base para
la construcción de la noción de número) y también de las operaciones infralógicas (espacio
representativo, secuencias temporales, conservaciones del objeto) colaborando así con la
reconstrucción de la realidad que realizan los alumnos, estimulándolos y consolidando su
desarrollo cognitivo. La computadora favorece l flexibilidad del pensamiento de los alumnos,
a
porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema, permitiendo un
mayor despliegue de sus recursos cognitivos, implica un mayor grado de abstracción de las
acciones, una toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veces hacemos
"automáticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio -motoras a conductas
operatorias, generalizando la reversibilidad a todos los planos del pensamiento.