PRIMER TRIMESTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 03 DE 2014 17/03/2014 | Page 7

Viendo pues, cuál es la tendencia de las NT, llegamos a la conclusión que nuestra tarea principal
es preparar adecuadamente a los futuros egresados para que sean capaces de acceder, procesar,
intercambiar, transferir, grandes volúmenes de información.
Con esta visión de futuro los profesores debemos adoptar nuevas estrategias de aprendizaje
sobre la base de que los conocimientos no se asimilan ni se reproducen, sino que se construyen
y reconstruyen, a través de un proceso de análisis continuo.
En consecuencia los docentes debem os convertirnos en verdaderos estimuladores y
facilitadores de la creatividad, del pensamiento crítico, lógico, reflexivo, autónomo, así como
en mediadores entre el conocimiento, la información y los alumnos.
La enseñanza actual requiere la incorporación de metodologías y medios que se correspondan
con el uso y desarrollo de NTIC, por ello, se precisa revisar los contenidos que se requieren,
propiciar aprendizajes significativos, establecer relaciones esenciales y generales entre los
objetivos, contenidos, métodos, evaluación y definir los mapas conceptuales. Sólo así, el
alumno, estará en capacidad de hacerse consciente de la habilidad que se le está formando y de
utilizar la posibilidad que tiene de dar una fundamentación a su acción en la resolución de
cualquier problema.
Si esta metodología se implanta, se garantiza que el futuro profesional será proactivo, en
consecuencia será capaz de crear nuevos conocimientos en el área de su competencia y dará
soluciones, más adecuadas a los problemas que se le planteen. Se requiere formar profesionales
que, antes de pensar en ser empleados, creen nuevas fuentes de empleo para solucionar los
problemas cada vez más específicos relacionados con su campo de acción.

4.- LA COMUNICACIÓN Y LA ENSEÑANZA

La ?
comunicación puede definirse como el sistema de comportamiento integrado que
calibra, regulariza, mantiene y, por ello, hace posible las relaciones entre los
hombres. La comunicación se presenta como un proceso humano por excelencia que
hace posible las relaciones sociales.

Los procesos de enseñanza - aprendizaje, son procesos de comunicación singulares, en los que
la voluntad tiene una función primordial, proceso de comunicación que puede ser humano o
mediático. El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación, el hecho de que esta
acción comunicativa sea intencional no puede anular el principio anterior. Es preciso que exista
una actitud previa de predisposición tanto para la enseñanza como para el aprendizaje.
El resultado normal de la enseñanza es el aprendizaje, siempre que se den las condiciones
comunicativas necesarias. Pero éste no puede ser entendido simplemente como la respuesta a un
estímulo, sería un planteamiento demasiado simplista. La matización fundamental debe partir de
que la respuesta, en un aprendizaje significativo, es consecuencia de una percepción y
decodificación subjetiva consciente del mensaje.
Si admitimos que las acciones de enseñar y aprender pasan por un proceso de comunicación,
todos y cada uno de esos momentos y acciones deberán estar adecuadamente presentes para que
podamos hablar de procesos de enseñanza - aprendizaje.