PRIMER TRIMESTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 03 DE 2014 17/03/2014 | Page 11

determinadas bases de datos, presentándoles ejercicios de forma redundante, adaptando la
instrucción a sus ritmos y estilos de aprendizaje, o adaptando los códigos por los cuales les es
presentada la información a las preferencias del usuarios, y por otra, en el sentido de que la
educación tenderá progresivamente a responder a las necesidades concretas de los individuos,
en lo que se está llamando "educación bajo demanda", es decir respuestas educativas directas
ante las solicitudes de formación realizadas por los estudiant es. Esto lleva a la potenciación de
una enseñanza basada en el alumno, y no en el profesor.
5.1. - El Rol del Docente ante el uso de las NTIC

Los docentes, ante todo, deben ser flexibles, humanos, capaces de acompañar a los alumnos en
el camino de crecimiento y aprendizaje que ellos realizan, planteando conflictos cognitivos,
apoyándolos en la construcción de sus estructuras de conocimientos. También se requiere
colaborar con ellos para que integren el error como parte del proceso de aprendizaje que están
llevando a cabo, impulsándolos a reflexionar sobre la lógica de sus equivocaciones

Los educadores de hoy nos encontramos ante un volumen
creciente de materiales curriculares y elementos auxiliares de
enseñanza, de esta gran multiplicación de libros, objetos
concretos, mapas, películas, libros de texto, computadoras,
software educativo, cd-roms, programas de televisión, medios
audiovisuales y tantas otras cosas, entre las cuales debemos,
de alguna manera, seleccionar aquellos que han de ser
empleados para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje .
En realidad, se disponen de pocas referencias de utilidad general, a manera de principios, que
pudieran ayudarnos a hacer las selecciones, algunas de ellas, signif ican decisiones sobre lo que
se va a enseñar, otras encierran recomendaciones de medios que pueden servir de apoyo para la
presentación del contenido ya elegido. Muchas de estas ideas modernas son difíciles de
entender, de aceptar y de armonizar con los antiguos conceptos de educación adquiridos durante
la práctica docente.
Un parti