Valoración realizada por el alumnado universitario que ha liderado la
implementación del programa.
Valoración realizada por el alumnado destinatario del Programa
Valoración realizada por el profesorado-tutor
Se trata de una información que se considera interesante contemplar desde un modelo de
trabajo en equipo con el profesorado-tutor. En consonancia con los resultados obtenidos, se observa
la importancia de continuar este proceso de educación comunitaria de manera autogestionada a
partir de los grupos que se conformen, incorporando estas Unidades Didácticas en el curriculum y en
la programación docente del Centro Educativo.
1. Conclusiones
Desde un planteamiento integrador de Responsabilidad Social Universitaria,
incorporado a la docencia, a la investigación y a la gestión, se plantea el reto de
contribuir a la construcción de un desarrollo de carrera maduro y responsable por parte
del alumnado universitario.
En coherencia con otros estudios recientes como los de Albe (2008) y Oliveira
y Sadler (2008), en esta investigación se analizan las discusiones orales que se dan un
grupo de estudiantes con el fin de contribuir a desarrollar el pensamiento crítico del
alumnado y tomar decisiones socialmente responsables.
Siguiendo este proceso de elaboración de la información, se facilita que el
alumnado perciba y se forme una actitud de compromiso y colaboración menos
influenciable por estereotipos u otros sesgos de información
El Programa de orientación y educación comunitaria: “valores y derechos
humanos para afrontar la pobreza extrema desde la Responsabilidad Social y el
Aprendizaje- Servicio” se planifica en coherencia con lo establecido en la Declaración
Universal de los Derechos del Humanos, donde se recoge que el respeto a los derechos
humanos y a la dignidad de la persona humana “son los fundamentos para la libertad,
justicia y paz en el mundo”.
Finalmente, es importante destacar que el desarrollo de este programa no se
realiza de forma inconexa, sino que se parte de una planificación de actividades diseñada
desde el curriculum de la docencia universitaria, y en diálogo con la Comunidad
Educativa que participa en el Instituto de Enseñanza Secundaria, en atención a una