La aplicación de la evaluación puede llevarse a cabo con respecto a; el logro de resultados, medición del mérito y toma de decisiones.
Logro de resultados; En este sentido con la aplicación de la evaluación, se busca obtener la información necesaria para identificar si los objetivos( objetivos educacionales, examen del rendimiento, experiencias de aprendizaje) se han logrado.
Mérito de una entidad; Aquí lo que se pretende es que a través de la evaluación se pueda definir la importancia de un programa educativo, este tipo de evaluación puede realizarse durante el desarrollo del programa o al finalizar el proceso de desarrollo del mismo.
Cuando la evaluación se realiza durante el desarrollo del programa, la información que proporciona dicha evaluación permite corregir las fallas detectadas, y a esto se le llama Evaluación“ Formativa”. Y la evaluación que se realiza al finalizar el proceso de desarrollo del programa únicamente proporciona información con respecto a los sucesos( positivos o negativos) ocurridos a consecuencia de la implementación del programa educativo, y esto es la Evaluación“ Acumulativa”.
Toma de decisiones: La evaluación toma real importancia al proporcionar información que se espera que sea fiable para la toma decisiones.
Lo importante en la elaboración de la evaluación curricular, es comprender que la evaluación de un programa puede convertirse en un proceso complejo, en donde la evaluación no se vincula únicamente a un solo estudio por el contrario es necesaria la ejecución de una serie de sub-estudios o estudios en pequeña escala en distintas etapas de la implementación y desarrollo de un programa. Por tanto no es factible realizar la evaluación un programa en base a las experiencias obtenidas con el diseño o métodos de análisis empleados en otros casos similares de evaluación, ya que los resultados pueden variar de acuerdo con la etapa del desarrollo y utilización del programa. Las diferencias entre los estudios de evaluación se pueden clasificar de acuerdo con seis hechos:
1. Las etapas del desarrollo del programa; Determinación de objetivos generales, planificación, experimentación preliminar y revisión, Repeticiones, implementación y control de Calidad.
2. La entidad a evaluar; En la evaluación de un programa frecuentemente es necesario determinar componentes específicos del programa que serán evaluados.
3. Los criterios que se utilizarán para evaluar; pueden basarse en resultados, en los procesos generados al emplear el programa educativo, y en cómo el programa se adecua a normas.
4. Tipos de datos; la evaluación implica reunir y analizar información, para lo cual se pueden obtener datos de: juicios y opiniones, observaciones durante el proceso y el producto del alumno( respuestas cognoscitivas y afectivas).
5. Metodología de resumen de datos; puede ser en base a un análisis cuantitativo o cualitativo.
6. Rol de la evaluación del currículo; puede ser Formativa( selección de los elementos del programa, Modificación de los elementos del programa) y Acumulativa( Cualificación del programa para su uso).