V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje se integran con la fisonomía filosófico-metodológica del
Modelo sociocrítico-formativo, en cuanto al análisis de la problemática socioeconómica y
cultural del país, el desarrollo de la investigación-acción y la promoción del aprendizaje
crítico reflexivo. Es importante arribar a productos concretos, mediante la docencia en
forma de investigación y la integración efectiva de la teoría y la práctica; todo ello
mediante el enfoque interdisciplinario, los ejes curriculares, las competencias.
entre otras estrategias, las siguientes:
• Estudio de casos
• Observaciones guiadas
• Socialización de la experiencia
• Investigación contextual y bibliográfica
• Lectura, análisis, crítica de textos
• Laboratorios
• Video y cine foro
• Procesos de análisis, síntesis, problematización, etc.
• Metacognición por medio de Madfa y V heurística
• Cartografía conceptual
• Organizadores gráficos para la síntesis y análisis de los contenidos
VI.
RECURSOS
El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan experiencias
directas. Los recursos son fundamentales para reforzar eficazmente las estrategias de
aprendizaje, para desarrollar saberes integrados, facilitar su comprensión y aplicación
simultánea. La selección adecuada de los recursos permitirá incorporar los recursos del
medio, así como la tecnología de punta, sin perder de vista la interacción para robustecer
la sinergia interna del aula. Los recursos deberán coadyuvar a la comprensión y
aplicación simultanea de los procesos, generar vocaciones en el aprender haciendo,
aprender a aprender y aprender a desaprender.
Entre otros recursos los siguientes:
• Humanos: Especialistas, estudiantes de educación media, profesores
• Audiovisuales: Cañonera, reproductor, videos, películas
• Bibliotecas virtuales y físicas
• Internet
• Marcadores
• Pizarrón
• Papelógrafo
• Medios de información escrita, radial, televisión y digital
• Tic´s
• Materiales de lectoescritura
• Recursos educativos tecnológicos alternativos en EVA
VII. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE EVALUACIÓN
VIII.
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•
•
•
Autoevaluación (Reflexión individual)
Coevaluación (Reflexión grupal)
Heteroevaluación (Reflexión Institucional)
Metaevaluación (Correspondencia con la visión, la misión, las políticas y el
entorno económico y sociocultural)
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