Nếu không thể kiềm chế hành vi của học sinh theo cách an toàn thì nhân viên nhà trường có thể ngay lập tức yêu cầu sĩ quan liên lạc cảnh sát hoặc viên chức giữ trật tự trợ giúp .
B . Sĩ quan liên lạc cảnh sát hoặc viên chức giữ trật tự đưa ra
Nếu học sinh trong IEP có hành vi gây nguy hiểm hay có thể gây nguy hiểm đến sức khỏe , sự an toàn , hay tài sản của học sinh này , các học sinh khác , nhân viên , hay tài sản của trường thì nhóm giải quyết khủng hoảng của trường , nhóm giải quyết khủng hoảng tòa nhà , hoặc người được chỉ định của người quản trị tòa nhà , có thể yêu cầu sĩ quan liên lạc cảnh sát hay viên chức giữ trật tự đưa em này ra khỏi trường .
Nếu viên chức giữ trật tự bắt giữ hay đưa học sinh trong IEP ra khỏi lớp , trường , hay sân trường theo yêu cầu của người quản trị trường hoặc nhân viên của trường trong ngày học hai lần trong thời gian 30 ngày thì nhóm IEP của học sinh phải họp để quyết định xem IEP của học sinh có đủ hoặc có cần được đánh giá thêm hay không .
Dù học sinh trong IEP có hành vi gây nguy hiểm hoặc có thể gây nguy hiểm đến sức khỏe , sự an toàn , hay tài sản của học sinh này , các học sinh khác , nhân viên , hoặc tài sản nhà trường hay không thì nhân viên khu học chánh có thể báo cáo tội phạm của học sinh trong IEP cho cơ quan thích hợp . Nếu khu học chánh báo cáo tội phạm của học sinh trong IEP , thì nhân viên nhà trường sẽ chuyển các bản hồ sơ giáo dục đặc biệt và kỷ luật của học sinh cho cơ quan thích hợp xem xét , trong phạm vi việc chuyển đi này được Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền trong Giáo dục Gia đình ( Family Education Rights and Privacy Act , hay FERPA ), Đạo luật Sử dụng Dữ liệu của Chính quyền Minnesota ( Minnesota Government Data Practices Act ), và chính sách Bảo vệ và Giữ kín Hồ sơ Học sinh ( Protection and Privacy of Pupil Records ) của khu học chánh cho phép .
Việc học sinh trong IEP được luật giáo dục đặc biệt bảo vệ cũng không ngăn cơ quan công lực và cơ quan luật pháp tiểu bang khỏi việc sử dụng trách nhiệm của họ để thực thi luật pháp liên bang và tiểu bang cho những tội do học sinh trong IEP gây ra .
C . Cho phép sử dụng vũ lực hợp lý
Khi đưa học sinh trong IEP ra khỏi trường thì người quản trị tòa nhà , người trong nhóm giải quyết khủng hoảng khác , hoặc sĩ quan liên lạc cảnh sát hoặc người đại diện khác của khu học chánh , dù họ có phải là người của nhóm giải quyết khủng hoảng hay không , đều có thể sử dụng vũ lực hợp lý , khi cần thiết trong một số trường hợp , để cải huấn hay giữ học sinh hay tránh gây tổn hại hay tử vong cho người khác .
Khi đưa học sinh trong IEP ra khỏi trường , thì nhân viên khu học chánh không được có hành động sau đây :
1 . Hình phạt về thể xác bị Quy chế Minnesota § 121A . 58 nghiêm cấm ;
2 . Bắt trẻ chịu và giữ nguyên vị trí , hoạt động , hay tư thế cụ thể , làm đau thân thể ;
3 . Hạn chế hoàn toàn hay một phần giác quan của trẻ để làm hình phạt ;
4 . Từ chối hay hạn chế cho trẻ sử dụng thiết bị và dụng cụ như khung tập đi , xe lăn , máy trợ thính , và bảng giao tiếp tạo thuận lợi cho trẻ ngoại trừ khi tạm thời cần phải lấy thiết bị hay dụng cụ để ngăn ngừa thương tích cho trẻ hay những người khác hoặc tổn hại nghiêm trọng cho thiết bị hay dụng cụ , trong trường hợp này thì thiết bị hay dịch vụ cho trẻ cần được trả lại càng sớm càng tốt ;
5 . Giao tiếp với trẻ theo hình thức hành động lạm dụng tình dục , bỏ bê , hay đánh đập theo Quy chế Minnesota § 626.556 ;
6 . Giữ ( như định nghĩa trong Quy chế Minnesota § 125A . 0941 ) là hạn chế hay làm cho trẻ khó thở , hạn chế thở hay làm nguy hại đến khả năng giao tiếp , ép hay đè lên đầu , họng , ngực , phổi , xương ức , cơ hoành , lưng , hay bụng , hoặc cưỡi lên mình trẻ ;
7 . Không cho trẻ ăn hay uống theo giờ giấc đã định ; và / hoặc
8 . Không cho trẻ sử dụng phòng vệ sinh
D . Thông báo cho phụ huynh Người quản trị tòa nhà hay người được chỉ định nên tìm cách báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh về việc đưa học sinh ra khỏi trường càng sớm càng tốt sau khi đã đưa em đi .
E . Tiếp tục đưa đi ; xem xét IEP Phải duyệt xét việc tiếp tục và dùng lại quy trình đưa đi trình bày ở đây khi lập ra chương trình IEP hay IIIP của học sinh .
F . Ảnh hưởng của chính sách trong trường hợp khẩn cấp ; sử dụng quy trình hạn chế Học sinh trong IEP có thể bị đưa đi phù hợp với chính sách này bất kể hành vi của em có là trường hợp khẩn cấp hay không . Nếu khu học chánh muốn đưa học sinh trong IEP ra khỏi trường theo chính sách này do hành vi dẫn đến trường hợp khẩn cấp và IEP , IIIP , hay chương trình can thiệp hành vi của học sinh cho phép sử dụng một hay nhiều thể thức hạn chế hơn , thì nhóm giải quyết khủng hoảng có thể áp dụng các thể thức hạn chế này , ngoài bất cứ lực lượng hợp lý nào có thể cần thiết , để dễ đưa học sinh ra khỏi trường , miễn là người trong nhóm giải quyết khủng hoảng đang thực hiện quy trình hạn chế đã được huấn luyện theo đòi hỏi của Quy chế Minnesota § 125A . 0942 , Tiểu đoạn 5 , và nếu không phải tuân theo các yêu cầu của § 125A . 0942 .
G . Báo cáo cho Sở Giáo dục Minnesota ( Minnesota Department of Education , hay MDE ) Vào ngày 30 tháng Sáu mỗi năm , Khu học chánh sẽ báo cáo dữ liệu tóm lược về việc sử dụng các quy trình hạn chế cho MDE , theo hình thức và cách do Sở Giáo dục Minnesota xác định . Dữ liệu tóm lược sẽ bao gồm thông tin về việc sử dụng các quy trình hạn chế , bao gồm việc nhân viên nhà trường sử dụng cách cầm giữ hợp lý theo đúng quy định giữ trẻ bị khuyết tật .
48 ahschools . us / policies Sổ tay Học đường 2021-22