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PLAN DE MEJORAMIENTO UNAD ENGLISH 2019
Elaborado por: Luz Helena Carreño Roballo
Ejemplo: Mantener una conversación de manera fluida haciendo uso de expre-
siones elaboradas y propias del lenguaje, tecnicismos y estructuras de la lengua.
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Se desarrollará la capacidad de comprender e interactuar de manera cambiante
y profunda en el uso del idioma. Enfentandose de manera competetnte a textos
complejos y de alta exigencia académica y cognitiva.
Ejemplo: Emplea lenguaje elaborado y técnico en diferentes áreas del conoci-
miento. Mantener una conversación con alto nivel de formalismo y uso de la len-
gua.
Fuente. Tomado y adaptado de Cambridge (2017).
4.4 AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
La educación es la mayor fuente de poder para transformar la sociedad, el docente debe empoderarse
de sus prácticas pedagógicas, con mente abierta y dispuesta al cambio y a la transformación para
pensar, reinventar y diseñar constantemente nuevas formas de proponer y exponer los contenidos;
la enseñanza virtual consiste en hacer que la enseñanza presencial se transforme y este disponible
en diferentes espacios interactivos, sea de mayor alcance para los estudiantes y permita una trans-
formación propia de los conocimientos adquiridos. El estudiante virtual requiere de mucha disci-
plina, capacidad de análisis y descubrimiento de su propio método de aprendizaje.
En el aprendizaje virtual se requiere de mucha perseverancia, y es aquí donde se hace pertinente
citar al autor Roger Schank, quien es uno de los pilares de la técnica del fracaso en el aprendizaje, el
autor argumenta que, aunque parezca paradójico, la base del Aprendizaje Virtual es el "fracaso":
equivocarse (no alcanzar una meta, cometer un error, fallar, perder...) es lo que impulsa el aprendi-
zaje. Es un proceso que pareciera conducir al ensayo error, donde al fracasar, la mente crea una
estrategia de recuerdo, toma ese error, le da un nombre, lo guarda y lo recupera cuando vuelve a
fracasar de la misma forma. Esto permite pensar en el viejo fracaso, aunque no sea de manera cons-
ciente, y se construye una necesidad de aprender. Se asume el “fracasar” no como sinónimo de pér-
dida, sino como coraje que impulsa a alcanzar el triunfo de manera más rápida, convirtiéndose en
un reto personal y permitiendo un índice alto de motivación.
La simulación virtual permite disponer de una reserva de "fracasos" para poder recordar y aprender
de ellos. Asociar el nuevo fracaso a lo aprendido en la simulación y motivar a intentar solucionarlo.
Este proceso se refleja de manera directa en la practica de los ejercicios encontrados en el E Book
interactivo que se encuentra en el componente de contenidos de los cursos UNAD ENGLISH, toda
vez que el estudiante en la solución de cada ejercicio se centra en hallar las respuestas, y el sistema
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