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PLAN DE MEJORAMIENTO UNAD ENGLISH 2019
Elaborado por: Luz Helena Carreño Roballo
4.2 AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El aprendizaje autónomo, es uno de los pilares de la enseñanza virtual ya que logra articular el cono-
cimiento con la disciplina; perseverancia y el gusto por aprender; lo cual favorece en gran medida el
desarrollo de habilidades de manera integrada. Cabe resaltar que el ejercicio de aprender implica
más que adquisición de conceptos o repetición de la información; involucra las emociones a tal punto
de generar un aprendizaje constructivista. Schneckenberg, citado por Padilla (2008), define apren-
dizaje virtual desde el punto de vista tecnológico como aplicaciones y procesos educativos apoyados
en determinadas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Cuando se habla de educa-
ción en contextos virtuales; es primordial pensar en la importancia de preparar a una persona para
el aprendizaje autónomo en la medida en que se le capacita y motiva a tomar parte y trabajar de
manera responsable consigo mismo (Aebli, 1991).
La motivación juega un papel primordial, toda vez que la presentación apropiada de los contenidos
en el diseño de los recursos desarrolla habilidades en el estudiante para llegar a la construir de sus
propios saberes. El estudiante virtual debe poseer unas características propias que le permitan cum-
plir con los requerimientos de este método de enseñanza; tales como: alto nivel de exigencia, disci-
plina, manejo del tiempo y capacidad de transformación e interiorización de los saberes, inteligencia
emocional y buena competencia lectora.
4.3 EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (MCER)
Como en todo proceso de enseñanza se establecen unos referentes de calidad, parámetros y están-
dares, que permiten una orientación epistemológica, pedagógica y curricular de los procesos a seguir,
con el fin de lograr una uniformidad en los conceptos, aprendizajes y competencias a desarrollar.
Para el proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas en este caso el inglés, se debe tener como fun-
damento el “El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) el cual propone unos
niveles de competencia clasificados de la siguiente manera: A1 – A2- B1 – B2 – C1, cada uno de ellos
con estandares definidos y competencias específicas a desarrollar a nivel nacional e internacional.
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