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PLAN DE MEJORAMIENTO UNAD ENGLISH 2019
Elaborado por: Luz Helena Carreño Roballo
Por medio de la versatilidad de las herramientas web 3.0 se propende optimizar las inteligencias
mùltiples, el desarrollo cognitivo y la maduración cerebral en cuanto la asimilación, contextualiza-
ción, interiorización y adquisición de un segundo idioma.
El uso de la tecnología en el aprendizaje del inglés, permite al docente crear recursos más significa-
tivos e impactar de manera directa al estudiante, la información entra al cerebro por los sentidos,
por las vías sensoriales; por cuanto la diversidad y riqueza en los recursos despierta las neuronas y
permite una sinapsis, que influye sobre el sistema neurológico del ser humano generando de manera
involuntaria un proceso mental de recordación en el cerebro. Cabe aclarar que este proceso debe ser
repetitivo para que logre mejores resultados; ahora bien, la tarea se hace cada vez más retadora en
el sentido de generar no solo recursos tecnológicos sino recursos altamente significativos para el
estudiante; la selección adecuada de programas y el diseño metodológico de los mismos son la clave
para permitir que las habilidades: leer, escribir, hablar y escuchar se desarrollen de manera integral
y simultanea.
Bavelier y Davidson (2013) explican: “Cuando la gente juega con videojuegos de acción están recon-
figurando la vía cerebral responsable del proceso visual. Estos videojuegos empujan al sistema visual
humano hasta sus límites, y el cerebro se adapta a él y lo que el jugador aprende, lo traslada a otras
actividades y posiblemente a la vida cotidiana”.
Por otra parte, Coll, Bustos y Engel (2007), ponen sus ojos y esfuerzos en los procesos interactivos
de los participantes y en la mejora de los mismos tanto en calidad como en cantidad, en pro de favo-
recer un proceso compartido y conjunto de aprendizaje entre sus miembros. Otro aspecto funda-
mental a tener en cuenta es que el diseño de un entorno virtual para la enseñanza y el aprendizaje
no termina con la selección de los recursos tecnológicos y la planificación de sus usos”. Esto trans-
ciende en la medida que logra tomar fuerza en el aprendizaje, no solo en el asertividad con la que se
diseñan los recursos, sino también la evaluación y seguimiento de su efectividad posterior y en la
manera que son presentados los recursos, direccionando el aprendizaje y generando una significa-
ción de los conocimientos adquiridos.
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