� Orientar a tiempo y de manera adecuada las dificultades de los maestros en formación . � Motivar a los niños y niñas para que traten con respeto a los maestros en formación . � Evaluar con el alumno maestro cada clase , para que este conozca sus falencias y trate de superarlas a tiempo . � Velar porque en cada clase se dé la interculturalidad .
CAMBIOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DESDE LA ÚLTIMA VISITA DE PARES ACADÉMICOS
Las Prácticas Pedagógicas Investigativas en su etapa inicial énfasis en Apoyo Lúdico – Recreativo ( 10 º y 11 º) y en los énfasis de Apoyo Pedagógico y en Preescolar , se realizan a través de proyectos investigativos y de intervención pedagógica ; se amplió el tiempo para el desarrollo de las Prácticas Pedagógicas Investigativas Integral I con énfasis en Escuela Nueva o Rural e integral II con énfasis en Escuela Graduada o Urbana ; también se han creado formatos diversos para llevar el seguimiento y la evaluación con puntuales registros escritos en y para cada etapa y subprocesos de todos los énfasis de las Prácticas Pedagógicas Investigativas . ( Ver anexos y las carpetas de las P . P . I . en medio físico y magnético de cada año )
Se han puesto en marcha diferentes procesos para reforzar el seguimiento y acompañamiento antes , durante y después de cada Práctica Pedagógica Investigativa , además , de tener en cuenta los resultados de las evaluaciones ( autoevaluaciones , coevaluaciones , heteroevaluaciones ) de cada Práctica Pedagógica Investigativa para implementar los cambios necesarios y viables en pro de mejorar los procesos pedagógicos y académicos de la misma .
LA COORDINACIÓN DE PRÁCTICA A PARTIR DE 05 DE ABRIL DE 2011
Docente encargada : Marjorie Lucia Martínez Cuartas .
A partir de 2011 hasta la fecha ( año 2024 ), se inicia un periodo de cambios significativos en los procesos de la práctica pedagógica .