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simple con vocabulario de uso frecuente .
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes .
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita interpreta el texto relacionando información relevantepara construir su sentido global .
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
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Lee diversos tipos de texto en inglés |
Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés .
Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto escrito en inglés .
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del os párrafos , y la distingue de otra semejante con elementos simples en su estructura y vocabulario de uso frecuente , en diversos tipos de texto s escritos en Inglés .
Deduce relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza – diferencia , causa ) y relaciones jerárquicas ( idea principal ) en textos escritos en Inglés . Señala características de personas , objetos , lugares y hechos , a partir de indicios como título , ilustraciones y silueta de texto .
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Escribe diversos tipos de textos de extensión breve en inglés .
Adecúa su texto al destinatario y propósito a partir de su experiencia previa .
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los estructura en un párrafo .
Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos ( sinónimos pronominalización y conectores aditivos , adversativos y temporales ) con vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales simples .
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Competencia 3 : Escribe diversos tipos de texto en inglés |
Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa .
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada .
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente .
Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto escrito en inglés .
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Adecúa el texto que escribe en Inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( presentar a otros y a sí mismo ; obtener información de contacto ; deletrear nombres ; hablar acerca de precios , expresar preferencias acerca de equipos electrónicos ; comparar características ; responder y preguntar acerca de ocupaciones y las obligaciones en el trabajo ; describir la importancia de un evento particular ; hablar sobre la fecha de un evento y los planes para este , preguntar y responder acerca de los días feriados ), el tipo textual , el formato y el soporte . Elige el registro formal e informal , así como el género discursivo según los destinatarios . |
Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos . Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito . |
DISEÑO CURRICULAR COMUNICACIÓN SECUNDARIA | ||||||||
ESTÁNDAR |
COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
CAMPOS TEMÁTICOS |
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Se |
comunica |
Se comunica |
• Obtiene |
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oralmente |
mediante |
oralmente en |
información |
de |
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diversos |
tipos |
de |
lengua materna |
textos orales |
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textos ; infiere el tema , | ||||||||
propósito , hechos y | ||||||||
conclusiones a partir | ||||||||