Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos .
Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito .
actividades |
pasadas ) |
y |
el |
destinatario . |
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• Produce textos escritos en |
inglés en torno a un tema con |
coherencia , cohesión y fluidez |
de acuerdo a su nivel ; organiza |
sus |
ideas |
para |
establecer |
relaciones |
lógicas |
( adición , |
contraste , |
semejanza |
y |
diferencia )); |
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amplía |
información |
de |
forma |
pertinente |
con |
vocabulario |
apropiado |
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( animales , |
habilidades , partes del cuerpo , |
enfermedades y medicinas , |
alimentos , |
adjetivos |
calificativos y expresiones de |
tiempo pasado ). |
QUUINTO |
ESTANDAR |
COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
CAMPOS TEMÁTICOS |
Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés . Obtiene información explícita del texto que escucha . |
Competencia
1 :
Se comunica oralmente en
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Obtiene información del texto oral en inglés . |
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Gramática |
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inglés |
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Infiere hechos , tema y propósito e interpreta la intención del interlocutor . Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación adecuada ; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema haciendo uso de algunos conectores coordinados incluyendo vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales determinadas .
Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales tono y volumen de voz apropiado .
Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando su posición con oraciones sencillas . En un intercambio , formula y responde preguntas usando frases y oraciones de uso frecuente sobre temas familiares , de interés personal y de la vida cotidiana de forma pertinente .
Infiere e interpreta información del texto oral en inglés .
Adecúa , organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada .
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica .
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores .
Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto oral en inglés .
Recupera y ordena información explícita y relevante ubicada en distintas partes de los textos orales que escucha en inglés , con vocabulario de uso frecuente apoyándose en el contexto , alguna ayuda audiovisual y gestos del emisor .
Deduce información y señala características de personas , objetos , lugares y hechos ; el significado de palabras , frases y expresiones de estructura simple según el contexto ( wh-questionswhat – how many – how much ; simple present ; gerunds – like , have , be good at + ing , simple past – yes / no questions and answers ) así como de relaciones lógicas en textos orales en Inglés .
Adapta el texto oral a la situación comunicativa ( presentar a otros y a sí mismo , obtener información de contacto , deletrear nombres ; preguntar y responder acerca de hobbies ; expresar preferencias musicales y deportivas , preguntar y responder acerca de eventos pasados , describir eventos pasados ) de acuerdo al interlocutor y al contexto .
Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel , y las organiza para establecer relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza y diferencia ); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado ( actividades de ocio y
• Love / like + ing
• Good / bad at + ing
• “ How about + ing
• Pasado simple
• Comparativos “. . . er than ”
• Superlativos “ the ….. est ”
• Verbo modal “ could ”
• “ Be going to “
• Comparativos y Superlativos ( more . . . , the most . . ., less … the least ….)
• Comparativos as . . . as
• Pasado Simple y Pasado Continuo
• What , When , While
• Predicciones con “ will ”
• Pronombres indefinidos “ someone , anyone ” , “ everyone / everybody ”
• Verbo modal “ may y might ”
• Be used for / Be used to
• Voz pasiva
• Pasado participio de los verbos
Vocabulario
• Talleres escolares y actividades escolares
• Familia