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Opina sobre lo que más le gustó del texto leído .
• Opina en inglés de manera oral , escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés .
• Escribe diversos tipos de textos breves y sencillos en inglés . Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa .
• Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema . Relaciona sus ideas a través del uso de algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales simples .
• Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos .
• Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito .
Competencia 3 : Escribe diversos tipos de texto en inglés
Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa .
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada .
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente .
Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y contexto del texto escrito en inglés .
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito
( obtener información de contacto ; deletrear nombres ; hablar acerca de habilidades , preguntar y responder acerca de las habilidades de los animales ; preguntar y responder acerca de rutinas diarias , discutir acciones habituales y rutinas ; preguntar acerca de la frecuencia de las actividades ; decir la hora ; ) y el destinatario .
• Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas ( adición y contraste ); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado ( animales , habilidades , verbos de acción , actividades diarias , días de la semana , adverbios de frecuencia , climas , sentidos ).
CUARTO
ESTANDAR
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CAMPOS TEMÁTICOS
Competencia
Obtiene información
Comparative adjectives
1 :
del texto oral en
Se comunica
inglés .
Presente Simple
oralmente en
Infiere e interpreta
inglés
información del texto
Frases adverbiales : once , twice ,
oral en inglés .
three times , etc .
Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés .
Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor . Realiza inferencias sencillas e interpreta la intención del interlocutor .
Se expresa organizando sus
ideas acerca de sí mismo ,
actividades
diarias ,
preferencias
y
entorno
inmediato
usando
vocabulario
y
construcciones
gramaticales sencillas .
Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales tono y volumen de voz apropiados .
Adecúa , organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada .
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica .
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores .
Reflexiona y evalúa la forma , el contenido y
• Recupera y reúne información explicita en los textos orales que escucha en inglés , en situaciones comunicativas cotidianas , con vocabulario sencillo ; para ello , se apoya en el contexto , el lenguaje audiovisual y los gestos del emisor .
• Deduce información y señala las características de personas y animales ; así como el significado de palabras , frases y expresiones basicas en textos orales de estructura simple en inglés ( present simple – affirmative , yes / no questions and answers ; modal verb would – yes / No questions and answers ; wh-questions – where , what , when , how often ; how many ; comparative , superlative adjectives ; modal verb should ; simple past tense be – was / were ; past tense regular and irregular verbs ; futuro be going to ).
• Adapta el texto oral a la situación comunicativa ( obtener información de contacto ; deletrear nombres ;
Palabra
interrogativa :
“ How
often ”
Would like . . . Should ( suggestions )
Verbo “ haber ” = There is / There are – There was / There were
Palabra
interrogativa :
“ How
many ”
Pasado Simple ( regular and irregular verbs )
Palabras interrogativas : “ what , when , where ”
Be going to ( future )