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comunicativo , pudiendo utilizar trazos y grafismos , para expresar sus ideas o emociones .
destinatario , utilizando algunas regularidades del sistema de escritura ( linealidad y direccionalidad ) para expresar ideas o emociones .
• Reflexiona , con ayuda del docente , sobre lo que ha escrito de acuerdo a sus hipótesis de escritura y lo comunica .
espontánea .
• Escritura con sentido comunicativo .
• Grafismos
• Iniciación a la escritura : Signos y grafías
• Trazos libres .
• Representación gráfica .
• Escritura espontánea con sentido comunicativo .
• Creación de textos
• Escritura a la copia .
• Representación gráfica .
• Dibujo libre
• Escritura espontánea con sentido comunicativo .
• Iniciación a la escritura : Signos y grafías
• Escritura a la copia .
• Palabras incompletas .
• Creación de textos .
COMPETENCIA 4 : Crea proyectos artísticos . STANDARD
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas . Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido , los colores y el movimiento . Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico , el dibujo , la pintura , la construcción , la música y el movimiento creativo . Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones .
CAPACIDADES • Explora el lenguaje de las artes .
• Desarrolla procesos de creación .
• Socializa sus experiencias y descubrimientos . DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTOS 3 años 4 años 5 años 3 años 4 años 5 años
• Representa por iniciativa propia sus experiencias , necesidades , intereses , su entorno natural y familiar , a través del juego simbólico , el movimiento , la representación visual o sonora , de manera individual o con otros .
• Comenta de forma espontánea con sus compañeros y adultos de su entorno , sus experiencias y descubrimientos , al jugar y crear proyectos a través del arte .
• Experimenta diversos movimientos y desplazamientos en un espacio abierto para representar escenas de la vida cotidiana en respuesta a diversos estímulos musicales , narrativos , visuales .
• Asume roles para representar aspectos de su entorno natural y social de manera individual o grupal incorporando diferentes lenguajes artísticos como la danza , el drama , la música , los títeres , las manualidades , etc .
• Muestra sus creaciones , si desea , a sus compañeros y docente . Comenta los proyectos a través del arte y manifiesta lo que le agradó y desagradó
• Experimenta diversos movimientos y desplazamientos en un espacio abierto para representar escenas de la vida cotidiana en respuesta a diversos estímulos musicales , narrativos , visuales .
• Asume roles para representar aspectos de su entorno natural y social de manera individual o grupal incorporando diferentes lenguajes artísticos como la danza , el drama , la música , los títeres , las manualidades , etc .
• Muestra sus creaciones , si desea , a sus compañeros y maestros . Comenta los proyectos a través del arte y manifiesta lo que le agradó y desagradó
• Expresión artística .
• Técnicas grafico plásticas
• Expresión corporal .
• Uso de su espacio propio y general .
• Ritmograma
• Sonido y silencio .
• Juego de roles .
• Sonidos y secuencias rítmicomelódicas
• Expresión artística .
• Técnicas grafico plásticas
• Expresión corporal .
• Uso de su espacio propio y general .
• Elementos de la música : ritmo
• Cualidades del sonido : altura , duración , intensidad
• Ritmograma
• Juego de roles .
• Expresión artística .
• Técnicas grafico plásticas
• Expresión corporal .
• Danza
• Uso de su espacio propio y general .
• Elementos de la música : ritmo , melodía
• Cualidades del sonido : altura , duración , intensidad o volumen y timbre
• Juego de roles .