Los conflictos entre los requisitos de la teoría fundamentada y las exigencias institucionales
no es discutir la legitimidad de la t . f ., su evolución o los criterios para evaluarla . Sin embargo , es claro que los conflictos entre los criterios institucionales y aquellos propios de la t . f . se nutren de la confusión sobre lo que esta es realmente . Teniendo presente lo anterior , se busca entender dichos conflictos y presentar las estrategias que investigadores y estudiantes utilizan para superarlos .
Método 3
A fin de comprender los problemas que encuentran investigadores y estudiantes de posgrado al momento de tomar la decisión de emplear la metodología de la teoría fundamentada , recolectamos cinco tipos de datos : ( a ) un análisis de textos científicos , incluyendo tesis e informes de investigación en francés ; ( b ) dos grupos focales ( uno en Quebec y otro en Europa ); ( c ) entrevistas semi-estructuradas ; ( d ) entrevistas por correo electrónico ; y ( e ) entrevistas informales con investigadores y estudiantes de posgrado .
Más concretamente , se analizaron sesenta y seis tesis e informes de investigación canadienses y dieciocho europeos . El grupo focal en Quebec se organizó en la Université Laval y el de Europa tuvo lugar en la Université Libre de Bruxelles en
3 En todas las etapas de este proyecto de investigación se solicitó el permiso de los participantes para grabarlos o para utilizar ya fuera los datos proporcionados por ellos en sus correos electrónicos o las notas que tomamos . Las autorizaciones fueron dadas verbalmente y no por escrito ; pero , sin embargo , fueron dadas libremente . No se incurrió en absolutamente ningún riesgo por la participación en el proyecto . Nos comprometimos con la más estricta confidencialidad y tomamos las medidas más rigurosas para asegurarla . Así , no hay manera alguna de reconocer a aquellas personas en las publicaciones relacionadas con el proyecto de investigación . Los comentarios citados se han realizado completa y estrictamente de forma anónima .
Bruselas . En los grupos focales se invitó a participar a estudiantes de posgrado de habla francesa que se encontraran escribiendo su tesis de grado y en las cuales estuviesen empleando el método de la t . f . La mayoría de ellos no se conocían entre sí . En Quebec se consultó con varios profesores para saber si tenían estudiantes de posgrado que estuviesen utilizando el método de la t . f ., para luego invitarlos tanto a ellos como a sus estudiantes a participar en un grupo focal . Por su parte , en Bruselas establecimos el grupo
Paradigmas , ene . -jun ., 2012 , Vol . 4 , No . 1 , 9-39 | 13