El conductismo se plantea como problema estudiar y describir la conducta de las
personas y sus determinantes. Se refiere a aquellas conductas que pueden ser
observables, medibles o cuantificables. Por lo tanto, se salen de su control o no se
analizan las conductas inobservables del estudiante.
EL CONDUCTISMO EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE AULA
La dimensión pedagógica en el aula se puede observar cuando el educador actúa
según normas o pautas de actividad, que sirven para guiar o decidir un plan de acción
que le permita iniciar, continuar, mantener o terminar un proceso, un camino para la
consecución de unos objetivos, y que están apoyadas tanto en el conocimiento
mediante la experiencia, como en el que se adquiere en la formación profesional
(Picado, 2013, p.57).