PARADIGMA HUMANISTA.
A través de programas flexibles se promueve el aprendizaje significativo, con primacía de las conductas creativas, propiciando la autonomía y cooperación así como la división de grupos
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA.
Se trata de partir de situaciones didácticas problemáticas que ocasionen desequilibrio, para llegar a través de los recursos a la formulación de modelos conceptuales formales y verificables, así como buscar nuevas aplicaciones y problemas.
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
El andamiaje del maestro como contexto de apoyo y la propuesta de las actividades y tareas a realizar. Enseñanza recíproca y aprendizaje significativo colaborativo. Enseñanza proléptica. Aprendizaje y aculturación.
PARADIGMA COGNITIVO.
La activación de conocimientos previos para orientar la atención del alumno, organizar la nueva información y enlazar los conocimientos previos con la nueva información. Tareas usando estrategias.
PARADIGMA CONDUCTISTA.
Ejercicio de la conducta para fijar en la memoria, a través de una enseñanza programada: con base en las leyes del efecto y la repetición, a través del objetivo, secuencia, participación, reforzamiento e individualización.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PARADIGMAS
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