PARADIGMA CONDUCTISTA
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Este propone pruebas objetivas basadas en objetivos propuestos, de manera que existan pruebas pedagógicas basadas en instrumentos para medir conductas de manera objetiva.
Trabaja con programas de instrucción asistida por computadora como por ejemplo CAI y IAC
.
PARADIGMA HUMANISTA
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Este paradigma se basa en la autoevaluación como recurso que fomenta la creatividad, la autocrítica y la autoconfianza de los estudiantes.
Autoevaluación crítica, pretende valorar el propio aprendizaje basado en los criterios u objetivos.
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
Este paradigma diagnostica el potencial de aprendizaje, utiliza una evaluación dinámica, está centrada en considerar procesos en camino de desarrollo y potencial de aprendizaje.
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PARADIGMAS EDUCATIVOS
Y EL CONCEPTO DE
EVALUACIÓN
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA.
Se basa en la evaluación de los procesos de construcción, nociones y competencias cognitivas del aprendizaje del niño. Va centrada en procesos relativos a los estados de conocimiento, hipótesis e interpretaciones logradas por los niños.
Utiliza como elementos los registros anecdóticos, evaluaciones grupales, registros de progresos y estudio de formas de solución.
PARADIGMA COGNITIVO.
Se basa en la evaluación de los procesos del aprendizaje, de los contenidos del saber qué, o declarativos; el saber hacer, o procedimentales y los del saber sr o actitudinales.
Se basa en la utilización de elementos estructurados usando las tareas como estrategias. Utiliza los cuestionarios de auto reporte y de productos finales, como la prueba escrita u oral.