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Esta lógica cruel dura enquanto as crianças surdas não se cruzam com um adulto surdo. Necessitam dessa identificação com o adulto, necessitam de forma crucial. É preciso convencer
todos os pais de crianças surdas que têm que as pôr em contacto com adultos surdos o mais cedo possível, desde a nascença.
É preciso que os dois mundos se misturem, o do ruído e o do silêncio. O desenvolvimento psicológico da criança surda far-se-á mais depressa e muito melhor. Vai crescer livre daquelasolidão angustiante de quem se julga só no mundo, sem pensamento construído e sem futuro.
Imaginem que têm um gatinho a quem nunca mostraram um gato grande. Ele vai pensar que será eternamente um gato pequeno. Imaginem que esse gato não convive senão com cães.
Vai julgar que é um gato único. Vai esgotar-se a tentar comunicar como o cão. Através da mímica conseguirá transmitir algumas coisas aos cães: comer, beber, medo, ternura, obediência ou agressividade. Mas será bastante mais feliz no meio dos seus, pequenos ou grandes. Miando como um gato!
Ora, segundo a técnica da oralização que desde o início tinham imposto aos meus pais, eu não tinha qualquer hipótese de me encontrar com um adulto surdo, com o qual me identificar, uma vez que isso tinha sido desaconselhado. Não tinha contacto senão com pessoas que ouvem.
Aquela primeira entrevista, que me deixou estupefacta, em que permaneci de boca aberta de espanto olhando aquelas mãos que se agitavam, não me deixou recordações muito nítidas. Ignoro o que foi dito entre o meu pai e os dois homens. Só ficou o espanto de chegar à conclusão de que o meu pai compreendia o que diziam as mãos do Alfredo e a boca do Bill. Naquele dia eu não sabia ainda que iria ter acesso a uma língua graças a eles. Mas trouxe dentro de mim a revelação formidável de que Emmanuelle poderia tornar-se adulta! Isso tinha eu visto com os meus próprios olhos!
Na semana seguinte o meu pai leva-me novamente a Vincennes. Trata-se de um " atelier de comunicação pais-filhos ".
Estão lá muitos pais. Alfredo começa a trabalhar com as crianças que instala em seu redor. Mostra os gestos e os pais olham para aprenderem ao mesmo tempo. Lembro-me de sinais simples, por exemplo: " casa ", " comer ", " beber ", " dormir ", " mesa ".