Activitățile extracurriculare,
importanța și rolul acestora în procesul educațional
Prof.înv.preșc.OROS CRISTINA
G.P.P.Nr.4, Arad
„ Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei
vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci să-i învăţăm să se
adapteze.”
(Maria Montessori –“Descoperirea copilului”)
Lumea este în continuă schimbare și omul este nevoit să se adapteze, din mers, copiii de
ieri vor fi adulții de mâine, iar aceștia trebuie pregătiți să înțeleagă și să accepte provocările întrun
mod practic, creativ, inovator.
În şcoala contemporană, o educaţie eficientă, depinde de gradul în care este pregătit
copilul pentru participarea la dezvoltarea de sine şi de măsura în care reuşeşte să pună bazele
formării personalităţii copiilor. De asemenea, învăţământul are misiunea de a-i forma pe copii sub
aspect fizic şi socio-afectiv, pentru o integrare socială cât mai uşoară. Complexitatea procesului
educaţional impune îmbinarea activităţilor curriculare cu cele extracurriculare, care, în opinia
mea, sunt deosebit de importante deoarece, contribuie la gândirea şi completarea procesului de
învăţare. Prin intermediul acestora se pot dezvolta şi explora anumite înclinaţii şi aptitudini ale
copiilor, având un caracter atractiv, copiii participă într-o atmosferă relaxantă, cu însufleţire şi
dăruire, la astfel de activităţi, îmbinându-se utilul cu plăcutul.
Activitățile extracurriculare au ca scop identificarea și cultivarea corespondenței optime
dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de viață civilizat, precum și stimularea
comportamentului creativ. Punctul forte al acestor activități cu o structură aparte și conținuturi cât
mai variate, adaptate vârstei, îl constituie participarea copiilor cu însuflețire și dăruire, iar
succesul este garantat dacă ai încredere în imaginația, bucuria și dragostea din sufletul copiilor,
dar să îi lași pe ei să te conducă spre acțiuni frumoase și valoroase. Copii trebuie să fie îndrumaţi
să dobândească în primul rând o gândire independentă ,toleranţă faţă de ideile noi, capacitatea de
a descoperi probleme noi şi de a găsi modul de rezolvare a lor şi posibilitatea de a critica
52