Activități de consiliere psihopedagogică 10-15 min. cel puțin o activitate pe săptămână,
cel mult trei activități în funcție de programul stabilit.
În realizarea acestui program s-a pus accent pe unitatea şi continuitatea activităţilor de la
grădiniță în familie, acţionând în următoarele direcţii, în colaborare cu educatoarea grupei,
bazându-se pe metode şi strategii centrate pe copil, în funcţie de particularităţile specifice și
adecvate vârstei lui.
Activități curente:
În sala de grupă se organizează un spațiu destinat acestui copil, un loc unde se montează o
bicicletă de fitness adaptată cu o masă de scris, loc unde acest copil poate să desfășoare
activitățile propuse la grupă în timp ce pedalează, pentru a-și consuma în mod util energia.
Tot în sala de grupă se amenajează un spațiu cu obiecte pentru construcții (deoarece
manifestă interes deosebit pentru aceste obiecte), loc unde se poate deplasa și construi , însă fără
să-i deranjeze pe ceilalți în timp ce aceștia lucrează, pentru ca mai apoi să revină la activități
alături de ceilalți copii, alternând astfel sarcinile de lucru utile cu cele plăcute.
Copilul este în permanență încurajat și lăudat atunci când se comportă adecvat.
Activități specifice:
Jocuri didactice pentru pronunţarea corectă a cuvintelor, denumirea obiectelor: Ce este
aceasta?; Cum ne comportăm acasă/pe stradă/la grădiniță? Cine trimite cadouri?; Cine a venit?;
Cine face aşa?...
Jocuri didactice ce vizează formularea de propoziţii: Cum se numesc colegii mei/prietenii?
Cum mi-ar plăcea să se joace colegii cu mine? Spune ce face?; Completează ce lipseşte!; Ce
lucrează mama?...
Activităţi de lectură după imagini: Povestea băiatului care l-a supărat pe tatăl său, Familia mea,
La magazin, O plimbare cu trenul, Un prieten de nădejde, Grădinița
Activităţi de memorizare: Băieţelul harnic, Prietenul meu; Doi frați cuminți, Prietenii curăţeniei
Jocuri de rol: Doi prieteni; Monstrulețul morocănos...
Jocul omulețului de hârie care a fost rupt în bucățele.
Activități de consiliere:
Se organizează de către cadrul didactic și au ca scop analiza progreselor copilului și a
eventualelor incidente. Accentul se va pune cu precădere pe progresele înregistrate de copil pe
21