diferite, unele putând fi utilizate doar pentru anumite cifre, totodată vor trebui să dea dovada de
ingeniozitate, forma cifrelor trebuind realizată cât mai fidel.
Exercițiul nr.6 “Vânătoarea de comori”Sarcina de lucru: Educatoarea trebuie mai întâi să ascundă
“comoara”(cutia cu lucruri mărunte, jucării de mici dimensiuni aduse de catre copii de acasă) în
curtea grădiniței. Educatoarea va pregăti o hartă desenată pentru copii, cuprinzând indicii
utile.Primul indiciu ar putea avea o rimă sau să indice copiilor un loc din curtea grădiniței, unde
ar trebui să ajungă. Atunci când copiii ajung la locul unde este ascunsă “comoara” o vor deschide
și vor face schimb de obiecte și jucarii.Este foarte distractiv și întotdeauna un succes!
Exercițiul nr.7 “Colectare pietre” Sarcina de lucru: copiii vor căuta pietre pentru a le colecta în
timpul unei plimbari în aer liber, în parc, etc Între timp, vorbim afară cu copiii despre
formele,mărimile și culorile pietrelor pe care le găsesc.Copiii vor compara dimensiuni , texturi ,
culori și forme de roci sau pietre.În sala de grupă:copiii spală și usucă pietrele și rocile
colectate.Apoi le pot sorta în grămezi în funcție mărime, culoare ,formă sau textura. Astfel se
crează o colecție folosind cutii de carton de ouă pentru a stoca și a afișa roci și pietre în funcție de
diferite criterii. Aplicație: rocile se pot picta cu tempera, preșcolarii mai mari ar putea să le dea cu
lac incolor,astfel încât să strălucească.Fiecare copil își poate selecta o piatră preferată,pentru a o
utiliza ca o " piatră vorbitoare ", în vederea dezvoltării competențelor de comunicare și a
inteligenței emoționale.
Toate aceste exerciții pot fi aplicate și desfasurate cu copiii, ele având la baza regula celor 4 D:
1. Descoperă
2. Descrie
3. Demonstrează
4. Dezvoltă
Concluzii: Misiunea activității outdoor constă în oferirea posibilității copiilor de a experimenta
lucruri noi,trăind și învățând împreună, în strânsă legatură cu mediul natural
înconjurător,diversificarea cadrului de desfașurare a activităților instructiv-educative prin
proiectarea și derularea unor activități în spații exterioare mediului din grădiniță.Toate acestea
impun asigurarea securității copiilor și a utilizarii optime și flexibile a mediului educațional,în
concordanță cu tipul de activitate proiectat,verificarea condițiilor oferite de spațiile nou
identificate și amenajarea lor în acord cu cerințele minime pedagogice și de securitate necesare
pentru o bună desfasurare a activității.
BIBLIOGRAFIE:
1. Bilton Helen, Outdoor Learning in the Early Years, Editura: Taylor & Francis Ltd,2010
2. Scrisoarea metodică pentru învăţământul preşcolar pentru anul școlar 2013-2014
3. http://edtheory.blogspot.ro/2010/11/taking-learning-outside-classroom.html
11