mukaan oppimisympäristöjen työtapojen valitsemisen tulisi tukea toiminnallisuutta, elämyksellisyyttä ja kokemuksellisuutta. Eheä toteutus edellyttää kuitenkin opettajalta hyvää ainekohtaista tuntemusta niin ympäristöopin, kuin myös kuvataiteenkin osalta.
Luonnossa oppiminen havaintojen ja itse tekemisen kautta, luovat myös mahdollisuuden syventymiseen ja rauhoittumiseen. Niin kuvataide kuin ympäristöoppikin aineena korostavat lähiympäristön ja paikallisuuden merkitystä yksilön ja ryhmän
opetuksessa (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014).
Lopulta ympäristöoppi sekä kuvataide toimivat mainiona parina.
Koulurakennuksen ulkopuolinen luonto ja lähiympäristö avaavat mahdollisuuden luonnon tarkasteluun ja laaja-alaiseen oppimiseen. Se ei sulje pois muita oppimisympäristöjä, vaan osana laajempaa kokonaisuutta yhdessä muun muassa luokkaopiskelun, sekä teknologian kanssa mahdollistaa moneen. Seuraavat sivut käsittelevät aihetta käytännön näkökulmasta.
Lähteet; Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, Opetushallitus, Painopaikka: Next Print Oy, Helsinki 2016.