joissa oppilaat pääsevät toimimaan tutkijoina etsien tietoa eri lähteistä ja esittävät sen muille. Tähän teknologia tarjoaa uuden, interaktiivisen oppimisympäristön. Digitaaliset karta
osana muuta geomediaa kehittävät oppilaan maailmankuvan rakentumista.
2000-luvun taidot
Jotta verrattain uusi, virtuaalinen oppimisympäristö toimisi tarkoituksenmukaisesti, täytyy sen käyttöön liittyvä tieto- ja viestintäteknologian (TVT) osaaminen löytyä niin oppilailta, kuin opettajiltakin.
Vähemmän yllättäen opettajien TVT-taidot ovat yksi opetuksen digitalisoitumisen kompastuskivi, mutta myös uuden niin kutsutun diginatiivi-sukupolven TVT-taidoissa on huomattu puutteita. Perinteisten luku- kirjoitus- ja laskemistaitojen rinnalle onkin nostettu uutena käsitteenä niin sanotut 2000-luvun taidot, joihin sisältyy muun muassa kriittisen ajattelun ja monilukutaidon lisäksi TVT-taidot sekä tulevaisuuden kommunikaatioympäristöjen hallinta. Edellä mainituilla muutoksilla on keskeinen rooli myös koulutuksellisen tasa-arvon lisääjinä ja takaajina. Oppilas, joka on kotona tottunut käyttömään älylaitteita, on epäilemättä etulyöntiasemassa verrattuna oppilaaseen, joka on viettänyt esimerkiksi
Digitaalinen oppimisympäristö haastaa niin oppilaat kuin opettajatkin
Teemu Ollonen
Informaatioteknologia ja digitalisaatio ovat tulleet vauhdilla yhteiskunnan ja sitä kautta myös opetuksen osaksi tällä vuosituhannella. Siinä, missä oman kouluaikani alussa 90-luvun loppupuolella tunnit atk-luokassa olivat vielä varsin harvinaista herkkua, ovat älypuhelimet, tabletit sekä tietokoneet ja niihin asennettavat sovellukset nykyään jokapäiväinen tapa opettaa ja oppia suuressa osassa kouluja muodostaen uuden, alati kehittyvän oppimisympäristön.
Tarkasteltaessa valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita, löytyy ympäristöopin sisältöalueistakin maininta tieto- ja viestintäteknologian (TVT) käytöstä tiedonhankinnassa, sen käsittelyssä ja esittämisessä. Arvosanan hyvä saadakseen on oppilaan osattava käyttää TVT:aa juuri edellä mainituissa tutkimusprosessin eri vaiheissa. Parhaimmillaan ympäristöopin aineet ovatkin projektiluonteisia tutkimuksia,