Επιστημονικό Περιοδικό «ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές» Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017
ISSN:
στην επίδοση κατανόησης εύκολου κειμένου συμβάλλει κατά κύριο λόγο το
μέρος της εργαζόμενης μνήμης που δε σχετίζεται με τη διαχείριση επεισοδίων.
Από τις 8 δοκιμασίες εργαζόμενης μνήμης, εκείνες που προβλέπουν την
επίδοση κατανόησης εύκολου κειμένου (Α΄) καλύτερα, είναι οι ασκήσεις που
αφορούν το φωνολογικό κύκλωμα και τον κεντρικό επεξεργαστή. Δηλαδή για
το εύκολο σημασιολογικά κείμενο το σπουδαιότερο προβλεπτικό ρόλο έχει
το φωνολογικό κύκλωμα της εργαζόμενης μνήμης και όχι ο διαχειριστής
επεισοδίων. Αντίθετα, το επίπεδο κατανόησης για το δύσκολο κείμενο (Β΄)
προβλέπεται κατά κύριο λόγο από το διαχειριστή επεισοδίων.
Όπως αναμέναμε, η ηλικία είχε θετική συσχέτιση με την κατανόηση,
ιδιαιτέρως στο δύσκολο κείμενο, και αυτό διότι η εκπαίδευση και οι γνώσεις που
σταδιακά αποκτούν τα παιδιά, τα βοηθούν περισσότερο στην ολοκλήρωση των
πληροφοριών που δίνονται σ’ ένα κείμενο και συνεπώς στην κατανόηση
κειμένων. Τα μεγαλύτερα παιδιά είχαν καλύτερες επιδόσεις στις δοκιμασίες
εργαζόμενης μνήμης και ειδικότερα στο έργο Ανάκληση νοημάτων κειμένου
(Άσκηση 5). Ωστόσο, η επίδραση της ηλικίας στην κατανόηση του δύσκολου
κειμένου ήταν πέραν αυτής από την εργαζόμενη μνήμη. Το αποτέλεσμα αυτό
δείχνει ότι η ηλικία συνδέεται όχι απλώς με αύξηση του δυναμικού της
εργαζόμενης μνήμης αλλά και με άλλους παράγοντες, όπως η αύξηση των
δηλωτικών πληροφοριών που επέρχεται με την αύξηση της ηλικίας. Το
αποτέλεσμα να μην υπάρχουν ιδιαίτερα σημαντικές ηλικιακές διαφορές στην
επίδοση κατανόησης του εύκολου κειμένου (Α΄) ενδεχομένως οφείλεται στη
σημασιολογική ευκολία που παρουσίασε. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, το
φωνολογικό κύκλωμα και ο κεντρικός επεξεργαστής στο μοντέλο της
4