Επιστημονικό Περιοδικό « ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές » Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017 ISSN:
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Κύριος στόχος της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη των ενδεχόμενων επιδράσεων της μουσικής εκπαίδευσης στην κατανόηση κειμένου από παιδιά ηλικίας 9-14 ετών. Ένα ερώτημα που δημιουργήθηκε από τη μελέτη της βιβλιογραφίας ήταν εάν ο παραπάνω παράγοντας επηρεάζει άμεσα ή έμμεσα, μέσω της εργαζόμενης μνήμης, την κατανόηση και σε ποιο βαθμό.
Μουσική εκπαίδευση
Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι η συνολική επίδοση στις δοκιμασίες της
εργαζόμενης μνήμης προβλέπεται από τη μουσική εκπαίδευση( 2 η υπόθεση) και από την ηλικία των παιδιών σε μήνες. Μάλιστα, η μουσική εκπαίδευση συσχετίζεται θετικά με την επίδοση στη δοκιμασία του διαχειριστή επεισοδίων( Άσκηση 5) και του κεντρικού επεξεργαστή( Άσκηση 6). Η μουσική εκπαίδευση δείχνει ότι συσχετίζεται θετικά τόσο με την κατανόηση του Α΄( εύκολου) και Β΄( δύσκολου) κειμένου, όσο και με την συνολική κατανόηση
( 1 η υπόθεση). Τα παιδιά τα οποία είχαν μουσική εκπαίδευση είχαν καλύτερο επίπεδο κατανόησης από τα παιδιά χωρίς εκπαίδευση στη μουσική. Η μουσική εκπαίδευση έδειξε θετική συσχέτιση με την επίδοση στην κατανόηση σε όλες τις συνθήκες( εύκολο, δύσκολο κείμενο και συνολική κατανόηση). Ένας από τους λόγους για τον οποίο ίσως προέκυψε το αποτέλεσμα αυτό, είναι το γεγονός ότι τα παιδιά που έχουν μουσική εκπαίδευση είναι καλύτερα στη διαχείριση επεισοδίων( ιστοριών) από τα υπόλοιπα, όπως φάνηκε από τις δοκιμασίες της εργαζόμενης μνήμης. Μία σημαντική παρατήρηση, που ενισχύει το προηγούμενο συμπέρασμα για την επεισοδιακή μνήμη( σε κείμενα), είναι ότι
4