Επιστημονικό Περιοδικό « ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές » Τόμος 1 , Τεύχος 1 , 2017 ISSN :
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Κύριος στόχος της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη των ενδεχόμενων επιδράσεων της μουσικής εκπαίδευσης στην κατανόηση κειμένου από παιδιά ηλικίας 9-14 ετών . Ένα ερώτημα που δημιουργήθηκε από τη μελέτη της βιβλιογραφίας ήταν εάν ο παραπάνω παράγοντας επηρεάζει άμεσα ή έμμεσα , μέσω της εργαζόμενης μνήμης , την κατανόηση και σε ποιο βαθμό .
Μουσική εκπαίδευση
Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι η συνολική επίδοση στις δοκιμασίες της
εργαζόμενης μνήμης προβλέπεται από τη μουσική εκπαίδευση ( 2 η υπόθεση ) και από την ηλικία των παιδιών σε μήνες . Μάλιστα , η μουσική εκπαίδευση συσχετίζεται θετικά με την επίδοση στη δοκιμασία του διαχειριστή επεισοδίων ( Άσκηση 5 ) και του κεντρικού επεξεργαστή ( Άσκηση 6 ). Η μουσική εκπαίδευση δείχνει ότι συσχετίζεται θετικά τόσο με την κατανόηση του Α΄ ( εύκολου ) και Β΄ ( δύσκολου ) κειμένου , όσο και με την συνολική κατανόηση
( 1 η υπόθεση ). Τα παιδιά τα οποία είχαν μουσική εκπαίδευση είχαν καλύτερο επίπεδο κατανόησης από τα παιδιά χωρίς εκπαίδευση στη μουσική . Η μουσική εκπαίδευση έδειξε θετική συσχέτιση με την επίδοση στην κατανόηση σε όλες τις συνθήκες ( εύκολο , δύσκολο κείμενο και συνολική κατανόηση ). Ένας από τους λόγους για τον οποίο ίσως προέκυψε το αποτέλεσμα αυτό , είναι το γεγονός ότι τα παιδιά που έχουν μουσική εκπαίδευση είναι καλύτερα στη διαχείριση επεισοδίων ( ιστοριών ) από τα υπόλοιπα , όπως φάνηκε από τις δοκιμασίες της εργαζόμενης μνήμης . Μία σημαντική παρατήρηση , που ενισχύει το προηγούμενο συμπέρασμα για την επεισοδιακή μνήμη ( σε κείμενα ), είναι ότι
4