Επιστημονικό Περιοδικό «ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές» Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017 ISSN:
Σημαντική ήταν η αλληλεπίδραση της μουσικής εκπαίδευσης με την ηλικία, Pillai’s
= .067, F(2, 148)= 3.657, p = .028, η² = .047. Τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας, (13-
14 ετών), με μουσική εκπαίδευση, είχαν καλύτερες επιδόσεις στην κατανόηση του
δυσκολότερου Β΄ κειμένου, από τα νεότερα. Η κύρια επίδραση της μνήμης, F(70,
40)=
1.379,
p
>
.05,
δεν
ήταν
σημαντική.
Επίδραση της εργαζόμενης μνήμης στην κατανόηση
Εφαρμόστηκε επιπλέον ανάλυση παλινδρόμησης με τη μέθοδο enter, αρχικά
στη μέση επίδοση στα δύο κείμενα με μεταβλητές πρόβλεψης τη μουσική
εκπαίδευση, το φύλο, την ηλικία, και τις επιδόσεις στις 8 επιμέρους ασκήσεις
της μνήμης. Οι μεταβλητές αυτές προβλέπουν ένα σημαντικό μέρος της
διακύμανσης, R² =.33, F(12, 159)= 6.617, p = .000. Η μουσική εκπαίδευση,
beta = .348,
t =4.258,
p = .000, και ο διαχειριστής επεισοδίων της
εργαζόμενης μνήμης, beta = .289, t = 3.028, p = .003, προέβλεπαν την
επίδοση στις δοκιμασίες κατανόησης για τα δύο κείμενα. Περαιτέρω διερεύνηση
με ανάλυση παλινδρόμησης ως προς την κατανόηση του Α΄ κειμένου, έδειξε ότι
κύριες μεταβλητές πρόβλεψης από τις δοκιμασίες της μνήμης ήταν η άσκηση
6, beta = .243, t = 3.135, p = . 002 και η άσκηση 8, beta = . 126, t = 1.612, p
= .002 που μετρούν το φωνολογικό κύκλωμα και τον κεντρικό επεξεργαστή
αντιστοίχως. Ο έλεγχος για το Β΄ κείμενο έδειξε ότι μεταβλητές πρόβλεψης
ήταν η μουσική εκπαίδευση, beta = .286, t = 3.920, p = .000, η ηλικία, beta
= .173, t = 2.502, p = .013, και η άσκηση 5, beta = .252, t =3.298, p =
.001. Κατά συνέπεια, η δυσκολία του κειμένου είναι αυτή που μπορεί να
4